多媒体技术在高中英语教学中的应用探究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
/ 2

多媒体技术在高中英语教学中的应用探究

唐聪

云南省泸西县普通高级中学 652499

摘要:高科技时代,多媒体已广泛融入学生的学习和生活。只依靠传统媒体如纸质教材、简笔画、黑板、实物、模型等进行教学脱离学生学情,不适应当代学生的发展需求。

关键词:多媒体;高中英语;课程导入;挑战

多媒体技术运用在有限的课堂时间内,能把一些抽象,乏味的知识趣味化,极大地丰富教学内容和手段,节约课堂时间,加大课堂容量,拓宽知识视野,能够全面快速的搜集资料传统的教学缺乏灵活性,方便性和交互性。多媒体技术能够灵活,快速地整合信息资源,使教学内容,方法更多样,更灵活。并且有利于储存大量信息,教师职要操作多媒体就可以完成相同内容,大大节省时间,从而加速课堂教学节奏,实现课堂教学大容量,提高课堂教学效率,使学生感到学习收到了事半功倍的效果。

一、利用多媒体技术做好课程导入,提升课堂教学效率 

利用多媒体优化词汇,句型,优化课堂教学,英语教学中词汇教学是难点,如果利用多媒体,同步动画,声效,能够大大滴提高学生的观察力和记忆力,使学生记忆单词,句型甚至短文都会既简单又高效,清楚生动,过目不忘。利用多媒体讲解语法难点活用语法知识。让学生观察理解,再播放相应的动画,短片,视频加以巩固,将会获得较好的效果,从而达到真正的优化课堂教学,提高英语学习效率。

如教学《Wildlife protection》前,先用多媒体播放美国摇滚歌星Michael Jackson的MTV: the earth song激昂的歌声中,屏幕上出现土壤沙化、动植物死亡等画面,学生的心情也变得沉重起来。这时教师因势利导:How can we protect those endangered animals?Let’s read the passage and you’l know the answer. 通过多媒体导入,丰富了问题情境,激发了学生的讨论欲望。

二、利用多媒体技术优化教学资源,注重学生学习成效

现代教育技术手段下的互联网中蕴含着大量的教学信息以及资源库内容,教师可以在这种宽广的教育平台中寻求到课程开展的重要教学资源,并通过课件制作的方式将这些资源进行有效的收集与规整,在课堂教学中全方位展现给学生。与以往教学相比,教师突破了思维的局限,以课本教学内容为基准进行了主题拓展,摆脱了教学课堂资源单一的现象,让学生通过多媒体技术获取到更多样化且更为优质的学习信息,充分强化其课程学习效果。

比如,在《Earthquakes》这第一单元的教学中,在本课教学内容中涉及地震这一自然灾害,教师如果只依赖于课本教材的单一信息介绍,无法加深学生的理解与对主旨情感的认知。这时,教师可通过多媒体手段为学生展示多样化的资源,以图片或影像资料的方式让学生了解教材中所重点突出的灾害问题,给予学生直观的感受。这种方式能够深化学生的阅读情感,使在深化阅读理解能力的同时深刻领悟对抗自然灾害的迫切性,激发学生学好科学文化知识的决心,以实际行动做好与自然灾害作斗争的准备。这些内容都是本节课的能力要求目标以及情感教学目标,而这些目标都通过多媒体极速得以高效完成与达标,保证了教学课程的有效性。 

三、高中英语课堂中运用多媒体技术的挑战

1. 是否使用多媒体

根据笔者的调研,在课堂上使用多媒体的次数上来说,年轻教师要比中年教师多,中年教师比老年教师多;而且有的年纪较大的教师从来不使用多媒体,即使是在省级示范性高中里,这种现象也是多有存在。关键在于许多年纪较大的教师不习惯,而且也不愿意使用多媒体,多年来“一张黑板一本书,一支粉笔教天下”,他们不习惯于面对多媒体,而且也不愿意改变,这么多年都这么过来了,而且有的快要退休了,为什么要改变呢?其实这个问题的关键还是在于心理:年纪较大的教师也要跟上教育改革的步伐,主动掌握多媒体技术,从而打造更为高效的课堂。

2. 多媒体的选择

在课堂的教学中,还要考虑某一节课要不要使用多媒体和什么课型需要使用什么类型的多媒体的问题。如果每天都使用多媒体,看起来特别花哨、容易“乱花渐欲迷人眼”,课件是一屏接着一屏地过,学生看着也很热闹,可最后留下来的印象却不深刻,有的学生甚至最后什么都没有学到。建议多媒体课与常规的不使用多媒体的课要交叉进行。另外,课型与多媒体的关系也很大。比如英语的阅读课,笔者就曾经遇到过一些教师,把阅读的材料全都放到PPT上或者Word文档里,然后让学生看大屏幕。首先学生的阅读速度不尽相同,而且这种阅读方式很费眼睛,更何况学生遇到的文字材料多是呈现在纸质媒介上的,根本没有必要为了追求多媒体而故意为之。

总而言之,只要教师能够恰当正确地使用这一技术,就能全面高效地提升高中学生的英语能力。希望在高中英语教师多媒体有效实施到教学当中去,为学生自主学习提供更科学的技术支持。

参考文献:

[1]贾玲玉,严霄飒,陆永刚.英语教学向网络多媒体模式转型中的问题及对策[J].中国现代教育装备,2014, 22(19): 184-186. 

[2]刘明,牛跃辉.基于建构主义理论的大学英语多媒体教学模式探微[J].教育现代化,2016,11(32):101-103.