大学英语话语能力培养模式探究

大学英语话语能力培养模式探究

王博

陕西省西安市 西安医学院 710021

摘要：英语学科贯穿学生的整个学习生涯，可以说是一门非常重要的学科。大学以前，英语的学习带有很强的应试色彩，因而学生的英语交流能力一直没有得到有效的培养。在大学阶段，英语的教学应该以培养学生英语交流能力为主要目标。本文立足大学生英语能力现状，以学生的社会性发展为目标，就大学英语话语能力培养方面的内容进行了探究，旨在构建话语能力培养模式，促进学生话语能力的不断提升。

关键词：大学英语；话语能力；培养模式；交流能力

随着我国开放程度的不断加深，与世界其他国家人员往来与交流也在不断的增多。对于国际性英语人才的需求也在不断提升。大学作为社会人才、精英人才培养最重要的基地，培养英语人才，提高我国大学生整体英语水平的重任自是责无旁贷。因此，不断探究更为有效的大学英语能力培养模式具有十分现实的意义。本文以培养大学生的话语能力为主要目的，简要分析了大学生英语话语能力存在的问题，论述了大学英语教学中做好话语能力培养模式构建的意义，并给出了大学英语话语能力培养模式构建的具体策略，希望能有一定的借鉴意义。

一、大学生英语话语能力存在的问题

在大学之前的英语教学中，学生英语话语能力的培养没有得到足够的重视，教学中存在课堂教学与实际应用之间的脱节，也就是说学生在课堂习得的英语知识，并没有转化为可以实际应用的技能，而是转化成为了试卷上的答题与书写。所以，大部分学生虽然经过多年的英语学习，但还是无法实现英语的流利交流。处于汉语语境下的英语教学，具有很强的局限性，词汇、句子和语法的知识记忆很强，但语言沟通技能却十分薄弱。而且因为学生缺乏对世界，社会，生活的深入了解，英语话语能力缺乏实用性。

二、大学英语教学中做好话语能力培养模式构建的意义

1.提升英语教学效果的重要渠道

大学阶段，英语教学的主要目的在于促进学生英语的实际应用，即能够英语进行日常的沟通，更加准确的说，是能够用英语提出问题，分析问题，解决问题。良好的话语能力培养模式，能够有效助力学生的英语学习，以及英语实际运用能力的提升。在话语能力培养模式的构建时，作为教师的我们一般都会对学生进行全方位的审视，以了解学生的特点和实际情况，也更好进行教学的设计，教学方法的选择，进而使学生能够在课堂充分发挥自主性，提高学习积极性，实现学习效果的不断提升。

2.提升学生话语交际能力的重要途径

在大学中，没有了各种不断的考试，作为教师，甚至作为学生自己都更为关注话语交际能力的提升，这有助于他们的社会发展，以英语知识的有效运用。在大学英语教学中，借助于有效的话语能力培养模式，能够系统性帮助学生开展英语知识的学习，并实现知识的内化和外显，逐渐提升话语交际能力。

三、大学英语话语能力培养模式构建的具体策略

1.注重跨文化知识学习，提升学生的话语技能

在汉语语境下的英语学习者，要想实现更好的英语交际，就需要在知识学习的基础上对英语文化进行更为深入的了解，实现跨文化意识的培养。因此，在大学英语教学中，我们要更加注重跨文化知识的讲述，让学生对不同国家的文化差异进行分析，增加学生对不同文化的理解，实现跨文化意识的培养。在课堂之外，学生也应该自己借助于各种渠道，网络、电影、媒体等，对英语文化多做了解。只有学生具备了不同国家的文化内容，对各个国家的文化知识比较熟悉，才能够在日常交际避免犯一些文化性的错误，话语运用更加得当，进而提升话语技能。

2.多模态构建课堂教学，提升英语沟通水平

大学英语课堂应该采用多模态的教学方法，借助于信息技术实现翻转课堂教学，并有效借助互联网资源，发挥慕课的优势，促进学生的自主学习。在课堂中，以任务为引导，通过对话模拟和情景构建，像与专业或职场相关的情景，形成个性化课堂教学。

为了推动学生话语能力的全面提升，教师可以采用分组的形式，以实践和应用为基础，不断提升学生的英语沟通技能。一方面能够推动课堂授课氛围更加活跃，增加学生参与学习的积极性，另一方面能够让学生在相互沟通和交流的过程中对英语知识进行有效运用，提升学生的英语话语能力。

3.合理开展课外实践，促进学生话语能力的提升

作为一名学习语言的学科，大学英语与其他学科有着很大不同，学生要想学好英语，并提升自身的话语能力，不能仅仅依赖于课堂的学习，在课下也要注重自主学习，通过各种渠道和大学丰富多彩的英语活动，去强化自己能力，锻炼自己的交际，实现知识的运用，让学生在潜移默化中提升话语能力。

体验式学习方法要强调情景的真实性，体验性。丰富学生的课外生活，让学生在不同的语境中有所感悟，提升学习的效果，促进话语能力的全面提升。

总而言之，提高大学生的英语交流能力是大学英语教学的主要任务，我们要构建起有效的话语能力培养模式，使学生进行系统化的学习与锻炼，深化对知识和英语文化的认知，不断进行知识的运用与内化，真正促进英语交际能力的提升。

参考文献：

[1]冯凌燕.大学英语口语教学中教师的作用[J].科教导刊（下旬），2015（03）.

[2]陈阳芳.大学英语口语自主学习动机培养研究[D].上海外国语大学，2018（05）.