人机对话视野下的初中英语听说课堂教学探析

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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人机对话视野下的初中英语听说课堂教学探析

王玉芳

曲沃县乐昌镇初级中学校 043400

摘要:基于人机对话测试的有效听说教学是当前教学中亟待解决的问题。以人机对话测试的几个试题为例,从教学内容、教学过程和设计意图等方面对一堂听说课进行了分析。本文结合教学实践,提出了优化初中英语听说课堂教学的几点建议:根据新课程标准,以教材为载体,改变课堂听说技能的培养方式,注重课堂教学的衔接,注重课堂情境的创设,加强语音语调教学。学生应该在课堂上训练自己的听说能力,提高自己的听说能力,从而提高英语人机对话的效果。

关键词:人机对话;初中英语;听说课堂;教学探析

前言:为实现英语测试的评价信息,提高语言测试的可靠性和效率,实现英语听说测试和人机对话的自动化,它是指英语听说测试。在线考试是借助计算机、网络技术的一种考试形式。它由考生的听力答案、口语自动记录分数和反馈评价结果组成。能保证测试结果反馈的准确性,使英语习得能力和素质教育占主导地位。学生的学习成果和教学质量不仅可以通过测试数据进行评价和反馈,还可以通过对测试结果的分析,逐步引导学生的学习。这样,教师可以更有目的地教学,此外,不断提高英语教学质量有助于提高学生的整体素质,并鼓励学生更全面地发展和进步。

一、人机对话的概念

所谓人机对话包括几个方面:一是试题自动化:基于大型题库开发;第二是测试自动化:对学生的自动化检测;三是自动阅卷:所有评估均由计算机完成。第四是结果反馈:自动生成评估报告。它改变了教师的角色,所有问题均从计算机发送。根据考生通过耳机或电脑在屏幕上听到的指令和问题,电脑会自动记录并存储所有考生在答题时的语言信息,检查的整个过程不涉及人为因素。所有应试者的测试记录打包后,将其发送到当地教育测试管理部门指定的位置,然后应试者组织评估人员进行在线评估。这完全是基于现代信息技术环境下的英语听力测试和口语测试,它具有许多优势。

二、英语听说教学的理论基础

(一)课标对英语听说技能的要求

基于英语听说能力的人机对话测试,标准听力和口语课是中级英语课的重要形式,主要提高学生的听力和口语技能以及整合英语技能的能力。英语学习应着重于培养学生以英语获取,处理和传递信息,理解信息,分析和解决问题以及以英语说和思考的能力。

(二)课标对英语听说技能评价的要求

该课程规定,评估是英语课程的重要组成部分,而科学的评估系统是实现课程目标的重要保证。教学评价总是建立在一个既定的标准之上,这个标准通常是以课程目标和教学目标为基础。常用的评估形式包括改革评估,形成性评估和总结性评估。形成性评估需要特定的课堂测试,例如:课堂中的问题和课堂陈述,目前采用人机对话测试来测试英语听说能力已经开始广泛应用。

三、人机对话与传统听力和口语测试之间的比较

(一)为英语口语和听力创造更科学,更公平的测试环境

与传统的师生面对面口语测试相比,该模式可以有效减少人为错误,统一标准,使分数更公平。鉴于考试人员数量的快速增长,很难选择和培训大量合格的审查员,并且审查员的选择和培训不能满足考试的客观要求。同时,除了审查员的语言技能外,还受到诸如语言差异和情绪波动等因素的影响。此外,人机对话模式会根据该分数计算英语口语分数。审查员在现场进行评估,没有真实的记录,也没有原材料测试,并且无法科学验证口试的公平性评分,并且将评估错误定为轻微,这给测试的解决带来了争议。

(二)可以是英语听力和口语测试的统一技术标准

中学英语测验的总成绩包括口语测验和听力测验,这直接影响考生的录取。基本上,参加教师和学生之间的个人测验的最高分数为10分,听力在普通试卷中占20分。省教育部发现,即使教科书相同,学生的英语口语发音也相同。为此,省教育部自动化研究所,中国科学院和牛津大学出版社共同建立了广泛的问题库和评估标准系统,该系统使用计算机作为会话测试来测试学生的听力,目前,大部分地区学校的学生都进行了人机对话测试,结果令人满意。

(三)可以评估测试信息

基础教育教师模拟考试现场,考生坐在电脑前,点击确定后,电脑开始听力测试,根据答案回答问题,计算机记录考生的答案。此外,计算机还可以提醒某些问题,例如发音,辅音和不规则发音。

四、促进中学英语听说课程教学改革的教学策略

实现人机对话可以促进英语教学的改革。为了提高学生的听和说能力,应该鼓励学生多听和说,人机对话模式是通过声音信号来改善听力反应的自动性,只有通过完善听力能力,才能形成外语思维。只要学生有良好的发音基础,单词和句子的阅读就会越来越流畅。

(一)教师观念的转变

教师应充分利用人机对话的教学优势,为学生创造良好的学习语言环境,组织人机对话深入英语学习是提高学生听力的最佳方法。在英语课上,人机对话的教学模式让学生对英语听力产生浓厚兴趣,如果学生对学习没有兴趣,强迫学生掌握知识,学生都会产生叛逆心理,因此对任何学科的学习都应以对学习的兴趣来支持。此外,教师应努力提高人机对话的观念,进一步促进学生的英语学习。

(二)优化课堂布局,鼓励学生进行口语练习

教师应将教室作为学生练习英语口语的主要场所,听力材料的主题都接近于学生的现实生活,教师上课期间应该组织大量的口语练习,例如:配对练习,小组活动,问卷调查等,学生的口语练习提供了多种可能性。人机对话现在已经在教学过程中被深受师生的喜爱,通过人机对话,可以让学生对教科书中的每个单元都有广泛的主题进行自我学习。在了解和学习的基础上,学生可以用自己的语言总结课程文章的内容,然后进行复述,人机对话可以检测学生的发音错误,及时纠正学生的发音。此外,教师应营造一种轻松和谐的课堂氛围,以便学生有机会表达他们的口语英语,鼓励学生用英语表达自己的真实思想。学生应注意发音,词汇和语法。通过人机对话模式的引导,让学生意识到自己发音的错误,并引导学生发现错误和纠正错误。此外,人机对话也有力地激发了学生学习英语的热情,在人机对话的测试中,调动了学生的积极性和创造性,使他们熟悉英语,进一步提高英语学习水平。常用人机对话的app有翼课网和口语100平台,翼课网不仅可以除了口语培训,它还包括所有的测试问题。在测试过程中,学生可以看到自己的答案和分数,也可以检查正确的答案和分析,以及有多少人做得对。英语口语100是通过学习智能化练习口语,为发音打分,并产生更多的实时反馈、引导、录音、背诵、智能等模式,这意味着要全面改变方向,巩固学习效果。

(三)加强英语听说方法的创新

尽快适应人机对话测试的要求现代教学技术在外语教学中起着非常重要的作用,是提高外语教学质量的重要手段。除了传统的录音机外,教师还可以利用多媒体课程进行英语教学。传统的聆听练习基本上是以诸如磁带,盒式录音机等单一媒体的形式进行的,存在有许多缺点。仅适用于当前的教学,随着时间的增加磁带就会失去原有的音调,同时长时间播放后,磁带的效果也会大幅度降低,这在一定程度上限制了英语听力的效果。随着时间的发展,科学技术的发展以及教室中多媒体的广泛使用,英语听力训练为高效学习打开了一扇门。多媒体实现了音频和视频的结合,教师可以通过多种方式使用多媒体进行听力训练。

五、结束语

总而言之,教师应发挥领导作用,优化听力和口语课程,充分利用教科书,指导听力技能,并努力提高学生的听力和口语技能。

参考文献:

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