提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

江晓宏

湖北省鄂州市临空经济区新庙镇水月小学 436004

摘要：现阶段我国经济在快速发展，我国教育事业的不断发展，素质教育理念不断深入人心在经济全球化背景下，小学道德与法治课堂教学在小学生的德语教育中发挥着不可替代的作用。本文首先分析了小学道德与法治课堂教学存在的问题，然后阐述了提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略，希望能为相关教师提供一定的参考。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;有效性;策略  

引言

随着教育事业的发展，现在越来越多的人关注小学生道德与法治课堂的教育。对于现在的学生来说，德育的培养是非常重要的。它不仅是当代社会对于学生的要求，还是学生发展所必须具备的道德品质。德育的发展要从小时候培养，因此开办小学道德与法治课程对于学生来说是很有必要的。它不仅能够引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，还能够让学生有更好的文化素养。本文主要从小学道德与法治课堂教学存在的问题以及提升小学道德与法治课堂教学的策略这两个方面来进行探讨。

1、小学道德与法治教学现状

小学阶段的道德和法治教育与学生将来进入中学、大学的道德法治思想教育有着密不可分的关联，因此，在小学阶段为学生的道德法治思想学习奠定坚实的基础，可以减少学生在学习道德法治思想过程中遇到的困难。这是因为小学生还处于认知能力较弱的时期，还没有形成较为完整的、稳定的世界观和价值观，有着非常强的可塑性。此时的道德法治思想教育，将会对他们形成正确的世界观、价值观起着积极的促进作用。小学教师应当着重把握好此时的教育时机，对小学生进行高质量的道德法治思想教育。然而，由于当今时代下，人们在教育上普遍存在着急功近利的思想，对小学生的教育往往比较偏重于主要学科的学习成绩，而对于学生的思想道德教育以及核心素养的培养却比较忽略。例如，有的家长觉得自己的孩子成绩好，就心满意足，很少关心孩子在心理方面的成长以及道德方面的培养，导致孩子在长大后还是不懂事、不懂礼，出现道德法治思想素养上的问题。这对于学生将来的成长是非常有影响的。在目前的大多数小学教育中，学校很少对学生开展细致深入地道德法治思想教育，在学校没有完善的对小学生进行道德法治教育的教育理念和方法，并且，有的道德法治教育内容过于深刻，小学生难以深刻地理解这些道理。这些问题都间接地导致了当今对小学生进行道德法治的核心素养教育困难重重，在一定程度上抑制了小学生在道德法治思想上的核心素养的发展。

2、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

2.1激发学生学习兴趣

为保障小学道德与法治课堂教学的有效性，教师应当采取有效措施，提升学生学习兴趣，引导学生积极进行小学道德与法治课堂学习。教师可为学生创设生活化情境，为学生提供良好的小学道德与法治课堂氛围，课程与教学建建寓教于乐的教学方式，为学生提供良好的探究氛围。教师应当站在学生的角度去分析问题，基于实际生活讲授小学道德与法治知识，促使学生变被动学习为主动学习。比如：在“有勇气不怕难”教学中，教师可引导学生开展手工锻炼，以剪年画的形式，从简到繁，促使学生在手工操作中不断激发自己的操作勇气，以此激发学生学习小学道德与法治知识的兴趣与激情。

2.2坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围

随着现代化教学理念不断完善，有关教师已经逐渐关注以学生为主的教学模式的重要性。这样的教学模式不仅让学生有效学到相关知识，也会使学生和教师一起度过轻松愉快的教学氛围中，融洽了师生关系。就翻转课堂教学模式来说，就可以使广大教师积极采纳。课前，让学生预习相关知识内容并适当联系生活实际，在课堂上教师可以让1到2名学生在全班进行简单的分享，教师做出适当的点评，激发学生学习积极性。根据学生初步掌握的知识，教师在课堂上引导学生学习教材内容较轻松，对相关案例也能和学生情感产生共鸣。在课程结尾几分钟时，可以以点带面的对学生遇到的疑难问题做出相应的解答并做出正确的指引。从而，学生学习道德与法治相关知识得到不断完善，促进学生身心健康发展。

2.3从学生出发优化教学方法

想要教好这门课，并让学生学习这门课后能够形成正确的人生观、价值观、世界观，老师就要从学生出发优化教学方法。在课堂上，老师要先能够激起学生的学习欲望。例如，在讲解《那些说话算数的人》这一节课的时候，老师可以在课前先向学生提问，让学生思考我们遇到哪些说话算数的人，并举例出来。这样学生就会开拓思维来思考老师的这个问题。这个问题不仅可以吸引学生的注意力，让学生主动思考，还能够增加学生与老师之间的互动，更能够激发学生对本节课的学习欲望。在学生分享出自己认为说话算数的人的例子之后，老师可以提这样一个问题：为什么有些人说到却做不到？这样让学生进行思考，对这个问题进行探究。老师也可以询问：那些说话算数的人是不是在你的心中留下了好的印象？那些说话不算数的人是不是给你心中留下了不好的印象？这样就能够让学生在学习这门课之后，明白说话算话是多么重要的道德品质。老师以询问的方式，让学生不断地突破特定的思维和习惯，发挥自己的想象力，提升了学生的探究能力。

结语

综上所述，小学道德与法治课堂教学中应当积极引入生活元素，在此基础上，充分挖掘学生学习兴趣、学习激情。教师应当依据实际情况，制定多元化的教学手段，不断加深学生对知识点的理解，促使学生成绩稳步提高，以此保障小学道德与法治课堂教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

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