基于STEAM教育理念的高中信息技术教学探究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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基于 STEAM教育理念的高中信息技术教学探究

张文

重庆市长寿区教师发展中心 401220

摘要:STEAM教学是融合科学、技术、工程、艺术、数学等科目的综合教育。将STEAM教育理念融入高中信息技术教学过程中,能够有效拓展高中生的信息技术学习思维,培养其良好的综合技能。在本文中,笔者结合目前高中信息技术教学情况,对如何在高中信息技术教学中引入STEAM教育理念这一问题进行探讨,并给出相关教学建议。

关键词:STEAM教育理念;信息技术教学;策略

引言:在新课改的背景下,培养高中生能够不断适应社会发展的核心竞争力是高中教育的主要教学目标。在高中信息技术教学中引入STEAM教育理念,能够有效创新传统的教学模式,激发高中生的学习兴趣,促进其创新思维的有效发散,培养其良好的实践能力。

  1. 创设趣味课堂,提高学习兴趣

区别于传统“填鸭式”的教学理念,STEAM教育理念更加注重教学的过程,强调对学生综合能力的培养,比如艺术才能、数学才能等等[1]。在此背景下,教师要改变传统“唯成绩制”的教学理念,准确把握高中生的学习需求,在信息技术教学中融入实用性的教学元素,创设多样化的教学情境,激发学生对信息技术的学习兴趣。

比如,在讲解《使用数据库管理信息资源的基本思想与方法》一课时,为了让同学们能够主动投入到课堂学习过程当中,教师创设生活情境。比如,一些高中生喜欢攒钱,教师则用“数据库”技术制作的电子账簿,让同学们自行填写在各方面的花费,并让程序根据“恩格尔指数”对数据进行分析。在教师的展示之后,学生对“构建数据库”这一教学内容充满兴趣,不仅深入探究了“恩格尔指数”是怎样计算的,还积极的投入到了“构建数据库”的学习当中。在教学情境的作用下,教师有效将数学科目的教学内容融入到了信息技术教学过程当中,提高了学生的数学能力、信息技术操作能力。

  1. 结合创客课堂,拓展创新思维

STEAM教育理念最初是美国政府为培养学生在科学、工程等领域的创新思维所提出的教育倡议,在国内的教学时间较短,能够符合STEAM教育理念的教育资源不足。而创客教育是国内新兴的一种集中于电子、机械、机器人等方面的新型教育,在开源软件、硬件等方面的信息技术教学非常专业。将创客教育与STEAM教育理念相融合,恰好能够发挥二者的互补作用,提高高中信息技术的课堂教学水平和教学质量,加强学生能够对新事物、新知识的了解,提高学生的操作熟练操作电脑软件的能力[2]

比如,在讲解《信息加工与表达》这一章的内容时,为了加强学生对图像的加工能力,教师利用STEAM教育理念演示制作网站过程中所用到的图像加工,比如图像的获取、图像的效果处理、图像的导入等等。再结合创客教育,激发学生的创新思维,使其创新图像的抠图、图像数字化处理、动画捕捉图像等技术的应用,创作出新颖的图片作品。

  1. 开展教学活动,促进学科融合

STEAM教育理念的教学目标在于融合多学科的知识。教师要充分把握信息技术教材中的教学内容,并借助互联网广阔的教学资源,将信息技术知识与高中其他教学科目的知识进行融合,拓展教学内容。教师深入研读信息技术教材,对其教学内容进行分类,展开模块化教学,并组织阶段性的教学活动,在活动过程中加深学生对理论知识的理解与记忆,促进学生对多学科内容的掌握。

比如,在讲解《编程解决问题和智能信息处理》一章的内容时,教师在完成了“编程软件”、“编程思路”、“编程语言”等基础教学内容的教学后,组织学生自主编写数学计算程序:“利用所学知识,设计一元二次方程解题程序。”在教师的要求下,同学们对“一元二次方程解题步骤”进行了分析,并结合相关算法规划编程步骤,按照步骤编写计算机程序,并进行调试。在调试过程中,一个学生用程序对问题进行计算,另一个同学在习题本上计算答案,最后将两个答案进行对比,若答案相同则计算程序编写成功。

  1. 结合硬件设备,培养实践能力

随着科学技术的持续进步,互联网、传感器、手机软件能够被有效应用到高中信息技术教学当中,成为学生深入探究信息技术相关知识的学习平台。在STEAM教育理念的指导下,教师将Arduino系统与硬件设备相结合,随时随地进行编程创作。此外,教师还可将线上教育资源、网络编程比赛活动引入到信息技术教学当中,给学生创造出尽可能多的实践学习机会,锻炼学生的动手能力和操作能力[3]

比如,在研讨“信息管理办法”时,教师引导学生利用手机APP、电脑编程软件等进行数据库的编写。教师在微信群里上传数据库编程相关的学习任务,并以小组为单位组织学生建立可运行的数据库,锻炼学生“数据库的建立与维护”、“数据库的操纵”、“数据库的运行管理”等方面的能力。此外,教师还可在校内的信息技术比赛活动帮班内学生报名,为学生创造尽可能多的实践机会,促进其实践能力的提升。

结束语:总而言之,新时期要求高中信息技术教学采取先进的教学理念进行授课,教师要准确把握高中各科目的教学内涵,并将其融入到信息技术教学中,便于促进学生综合能力的发展与提高。

参考文献

[1]李桂宝.智慧课堂环境下高中信息技术课的有效教学策略[J].中小学电教(教学),2020(12):33-34.

[2]成焱光.论翻转课堂在高中信息技术教学中的实践应用[J].新教育,2020(35):24-25.

[3]朱森林.高中信息技术教育问题分析与应对策略探究[J].考试周刊,2020(A0):89-90.