浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

潘晟

江苏省昆山市城北中学

摘要：随着新课改教学理念的提出，教育的本质和教育的多元化成效也逐渐受到越来越多人的关注。而对于教师来说，在教学实践过程中如何将理论知识与生活实践有机结合，为学生创造相对轻松的学习氛围，促进学生对于所学知识深入探索和理解，才是新课标理念下最迫切需要解决的问题之一。

关键词：初中历史；历史故事；初中教育

引言：

初中阶段，对于学生来说随着学习科目的增加，学生的学习压力也在无形之中增加了不少。尤其是在充斥着大量文字信息和理解要求之上的文科科目，对于学生的学习专注力和学习持久性的要求也越来越高。初中历史，就是最显著的科目之一，在教学实践中大部分学生对于历史学习也产生了不同程度的厌倦感，如果不是迫于学习和考试的压力，大多数学生对于历史学习的信息可能早已经消磨殆尽。所以，在初中历史教学中，如何打破该困局，实现学生学习状态的转变和学习兴趣的提升，则成为了教学的重点内容之一。

1. 历史教学以及历史故事与历史教育融合的意义

在教学实践过程中，历史教学在文科学习领域中占据着十分重要的位置。而对于整个教育体系来说，历史教育对于学生的全面发展和思想教育等方面也有着重要的意义和影响。而在初中历史教学过程中，学生之所以产生和出现反抗情绪，大部分原因也与历史教学内容方面与教师在教学方法的选择相关。首先，从学习内容来说，历史知识大多比较枯燥和乏味，再加之需要学生以及的知识点也会比较的繁杂，从而也就导致了大部分学生在学习中出现一些抵触的情绪。另外，在教学方法的选择方面，大部分教师也没有考虑到学生的具体需求，大部分教师对于学习方法和规律性的知识点没有总结到位，过于分散的知识体系，也让越来越多的学习逐渐失去了学习信心。所以，在初中历史教学中明确学习重点，梳理学习知识的学习框架，选择适合的学习方法，对于解决目前历史教学中遇到的问题有着重要的现实意义。而大部分的历史知识的诞生都是建立在一定的历史事件之上的。所以说，教师可以将单纯的历史知识，融入相对完整的历史事件中进行教学，从而提升学生的学习兴趣，激发学生对于历史学生的自主性和主动性。历史故事与初中历史教学融合，对于历史教学实践来说也有着极其重要的意义和影响。第一，历史故事与历史教育融合，符合初中阶段学生的学习现状，历史故事中的故事情节能够充分调动学生的学习兴趣，提高学生对于历史学习的热情。第二，历史故事与历史教学融合的更大意义还在于，历史故事的引入能够丰富教材中的内容。相比起单纯历史知识点，历史故事中的更加细节则能够从不同的方向和角度，对于教材中所缺失的知识点进行补充和说明，能够让学生更加真实和全面地理解教材中的内容，提高学生的学习主动性。第三，历史故事与历史教学的融合，能够打开学生的历史的新视野，在历史故事的感染和影响之下，学生对于历史事件将会有着更加全面的认识，对于学生思想和历史思维等方面能力的培养也有着重要的意义和影响。

二、历史故事在初中历史教学中的应用

1. 以历史人物为引导，提升学生对于历史学习的兴趣

初中历史，由于所学的知识点和内容体系所涵盖的内容十分的广泛，所以，在教学实践中，大部分学生对于历史学习的兴趣也都不高，学生为了应对考试硬着头皮进行咬文嚼字，然而学习效率却不是十分的理性。所以，对于教师来说，在初中历史教学中，提高学生的学习兴趣和学习注意力对于历史教学来说也是十分重要的。教师可以选择一些能够激发起学生求知欲和学习兴趣的内容，作为教学的切入点，从而激发起学生的学习兴趣。例如，在部编版初中历史“隋朝的统一和灭亡”内容教学中，关于整个时期的历史演变是一个非常庞大的学习体系，所以教师要首先解决学生思想上的负担。其次，教师可以以隋文帝等历史人物的视角和经历与时代的发展和变革融为一体，帮助学习减小学习压力。从而，让学生能够逐渐感受到历史学习的魅力，提高学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件，加强学生对于整体学习的认识

历史，对于初中学生来说，是一个非常遥远而又渺茫的事物。学生之所以对于历史学习的专注性不高，与教师在教学方法上的选择也有着直接的影响。所以，在教学实践过程中，教师也要专注对于教学方式和教学模式的探索和改革，比如，在教学之前教师首先要对于教学的内容有全面深入的理解，在备课的过程中教师要充分地将历史教育与教学实践相结合起来，让学生能够在学习的过程中以更加轻松的状态明确学习重点以及对于整体的学习有整体的认识。例如，在部编版初中历史“中国沦为半殖民地半封建社会”，在教学过程中，教师可以将鸦片战争以及第二次鸦片战争和太平天国运动等知识点结合起来，让学生能够从中感受到整个中国社会状态的改变。同时，教师还可以用多媒体工具，为学生播放相关的视频，加深学生的学习认识和理解。

3. 培养历史思维，建立全面的学习和评价体系

历史故事，对于历史教育的更为深入的影响还在于，历史故事能够打开学生的思维和状态。在历史故事的学习过程中，学生的学习注意力和学习状态相对来说比较集中，所以，在此时教师也要注重对于学生学习思维和历史逻辑方面的引导。教师要积极引导学生对于历史作出客观公正的评价，要培养学生以历史发展的眼光去看待问题，帮助学生建立正确的认知系统，提高学生的历史思维和历史认知。例如，在部编版初中历史“中国沦为半殖民地半封建社会文艺复兴”教学中，教师在教学的过程中，可以引导学生对于文艺复兴发表自己的看法和见解，同时，在此过程中教师还要引导学生全面看待，认识和分析历史问题的能力。

三、结束语

综上所述，历史知识和历史内容都是建立在一定的历史故事之上的。而历史故事对于初中历史教学的影响也有着十分重要的现实意义。所以，教师在教学过程中要注重历史故事与历史教育的融合教学，从而促进学生的全面发展。

参考文献

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