心与法——浅谈小学班主任德育工作

心与法 —— 浅谈小学班主任德育工作

黄隆真

惠州市博罗县 龙华中心小学

摘要：俗话说得好，“小学的学生是张白纸，随你怎么画；初中的学生是半成品，增加容易，删去很难；高中的学生是已成品，大局已定。”由此可见，小学班主任的工作是任重而道远的，除了用心还得讲究方法。

关键词：班主任 德育 一家人 换位思考 “自私” 孝顺

现在的孩子由于家庭因素和社会环境的影响的确难管、难教，在处理班级的突发事件和教育学生的过程真的就是一个斗智斗勇的过程。但教育学生绝不能靠吼、骂、训，尤其是面对小学生。他们踏入校门不久，很多行为习惯、学习习惯都尚未养成，而小学生生性活泼、好动，小学课堂需要较高的专注力，这造成了学生的不适应、任课老师的苦恼。

这个时候就得看班主任的引导了，俗话说得好“小学的学生是张白纸，随你怎么画；初中的学生是半成品，增加容易，删去很难；高中的学生是已成品，大局已定。”所以小学班主任的工作是至关重要的，虽然很辛苦，但只要用心和讲究方法，一定能画出一幅幅美丽的画作。在这里我就班主任德育实践工作中总结了以下几点方法及建议。

一、营造家庭式的和谐班级氛围，战胜枯燥的学习生活。

“爱是打开学生心灵的钥匙”，老师如果关心、爱护每位学生，学生就会乐于接受他的教育和管理。所以我称呼学生为我的“孩子”。

新生入学后，我便充分利用各种机会与他们接触、交流；课间多找他们说话、聊天；在他们遇到困难时，帮助他们解决；在他们思想出现问题时，坐下来陪他们谈心，耐心地教育；与他们的家长保持密切联系、争取家长的配合。我不断地对学生说：“我们全班50人，包括班主任我，51人都是一个集体，是一家人，一个都不能少。”

运动会是一个增加班级凝聚力的最好时刻，我班的学生都懒，在体育方面没有任何的优势，所以在接力赛的时候跑了最后一名，并且和前面的班级拉开了很长的距离，在场加油的学生头都低了下来，运动健儿们也感到很羞愧，有的甚至哭了，我抓住了这个时机，把全班学生聚集在一起，我问运动健儿们“尽力了没？”答案是肯定的，我主动伸出一只手放在空中，用眼神示意着他们，就这样51只手叠在了一起，我带着学生大声喊着我们的口号，“六四六四，团结一致，不苦不累，四班无畏，不拼不博，等于白活”。就这样，学生们都笑了，他们领悟到了团结的力量，领悟到了口号的含义。我们成了运动场上令人羡慕的班级。

在师生的共同努力下，学生很快用欢声笑语取代对陌生环境的焦虑和不安，逐渐的喜欢这个集体并能为这个集体而努力。

二、班规制定的及时与自主。

小学生都有一个共同点，贪玩但又小气，于是乎，刚开学的那一段时间我每天都能听到“老师，他骂我。”、“老师，他打我。”等等类似的话语。刚开始我也很不习惯，我的心里总想着，“都六年级了，怎么还像个幼儿园的小朋友”。

于是我开了一次别开生面的班会课，我把教室里发生的事件制成了PPT，把问题抛给学生，让他们找出问题的原因和解决方法。不出所料，“他们的嘴巴只会用来说别人的。”他们分析起原因来条条是道，搬出来的道理一个比一个深刻。最后该我总结了，我肯定了他们的观点，指出了他们的问题，并趁机立下了班约：“1.不管在什么时刻都不能讲侮辱他人的语言，文明用语。2.发生问题先想自己。3.学会换位思考”。

班约立下后吵闹的情况有明显的改善，再有学生发生问题时，处理起来也很简单，我先让他们讲事情的经过，接着再让他们想想并说说自己在这件事上有什么问题。这两个步骤一结束，学生也意识到自己的问题了，老师也不用再多说什么，效果也比我们长篇大论要好的多得多。

三、学会“自私’。

六年级阶段的孩子正处在叛逆期，他们受社会和网络世界的影响，调皮捣蛋、不爱学习、顶撞父母、顶撞老师，家长们刚开始有的是苦口佛心、有的是打、骂，当这些方法都不见效的时候，家长就采取消极的态度：“我管不了他了，我没办法，他爱怎样就怎样。”甚至对孩子说：“你现在还小，出来也没用，你给我坐在教室里就好。”久而久之，学生就产生了一种心态：“读书没什么用，我就每天混日子就好，以后的事以后再说。”

见到这样的情况，我又送给了学生两个字“自私”，我这两个自私是加了引号的，我对学生说：“每一个人都要会为自己想，不会为自己着想的人不能算对自己负责任的人。只有当你们自私地利用父母、老师、学校给的环境和条件，让自己壮大起来，以后才能无私地为自己所爱的人和爱自己的人做贡献。”

学生们似懂非懂，消极的心态也并没有完全消除，但至少他们不再是混日子的态度，还是愿意认真学习，愿意为自己“自私”一回。

四、做一个德才兼备的人。

有人说：“无才无德是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品，有才有德是正品。”司马光对于德与才的关系也做了精辟的论述：“德胜才者谓之君子，才胜德者谓之小人，自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”所以我又给我班的学生订下一个目标：做一个德才兼备的人。

学生时代的“才”不外乎是学习成绩，而我们班的学生成绩参差不齐，有的偏科还很严重，于是我对他们说：“只要你们用心学习，尽力了，哪怕是考了个零分，我也觉得比100分还珍贵”。但是在德方面我对他们的要求是一致的。“德”包括很多方面，其中我特别强调的是孝顺，“一个连养育了自己十几年，无私为自己付出的人都不爱，那他会爱别人么？值得别人去爱么？”这是我给学生提出的问题。

现在的父母工作很忙，疏于和孩子进行沟通，了解孩子的内心世界。一旦发生矛盾，孩子也不会理解体谅父母，只会一根筋地认为父母不理解他们，怨气越积越深。可他们又何尝理解过父母呢？所以我用自己的亲身经历，带领他们想想自己的父母为自己做了什么，自己又为父母做了什么。我教他们用不同的方式和父母沟通，和父母撒撒娇，面对面地对父母说出自己的想法同时也听听父母的看法，或者用写信的方式、发微信、聊QQ的方式。总而言之就是要积极、主动地和父母沟通，理解父母、孝顺父母。

除了父母外，班主任就是最了解学生，和学生最亲近的人。班主任除了管理好学生的学习、安全问题外，还要多注意学生的思想动态，及时地对学生进行有针对性的德育教育，“德”有了“才”还远么。

小学班主任工作任重道远，需要我们在用心的同时还要讲究方法，愿我们的孩子都能健康快乐成长，都能全面发展。

参考文献

1. 《班主任工作十讲》陈宇著 教育科学出版社

2. 《一辈子只做班主任》张万祥著 华东师范大学出版社

3. 《做一个老练的新班主任》 主编 熊华生 中国人民大学出版社