小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
/ 2

小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

朱慧

浙江省温州市龙湾区第一小学 325000


摘要:小学阶段,班主任与学生之间的沟通与交流有着重要意义,班主任在学校领导家长与学生之间起着关键的桥梁作用,尤其是与孩子的交流是班主任所必要具备的能力,只有开展良好的沟通工作,才能够更好的开展班级工作,本文基于对班主任。沟通艺术提高的必要性进行分析探讨,提升沟通艺术的方法,希望能够起到参考和借鉴作用。

关键词:小学管理;班主任;沟通艺术;班级工作


师生交流是小学班级管理的主要工作之一,班主任的良好沟通技巧是师生进行互动和交流的基础,良好的沟通技术能够提高学生的学习兴趣,建立良好的师生关系,帮助班级工作更好的开展,只有在一个班级内重视班级管理工作,提高沟通能力,以负责任的态度开展班级工作的班主任,才能够更好地服务于班级内的学生。因此本文将在充分认识到班主任沟通艺术的重要性基础上探究提升沟通艺术的技巧与策略,希望能够为班级工作的开展带来积极影响。
一、提升班级管理沟通艺术重要意义

(一)加强师生间的沟通,构建良好关系

师生关系的建立是一个循序渐进的过程,要通过两者之间良好的互动交流,基于良好的平台,建立平等民主的关系,激发学生的主动性,班主任对待管理过程中出现的问题要能够做到公正,在自己出现问题时,也要能够意识到自己的错误,充分了解每个学生的个人情况以及背后的真实想法,有针对性的对学生进行指导和帮助,这样才能够真正的帮助学生实现自我价值。从而与学生建立良好的关系,让学生更愿意向班主任开口表达自己的想法。

(二)帮助班级建立民主平等氛围

在班级管理过程中经常会遇到一些问题,一个拥有沟通艺术的老师,应该能够深入的了解学生真实的想法,并且进行个别性的指导,让学生加强对老师的信任,在进行班干部选举和任命时,老师应该将这一权利放归同学,让同学之间自己定制规则,从而加强班级凝聚力和班干部的信服力,树立起民主平等的班级风气。由于具体影响因素的多方面性成因,因此在对具体问题的分析与解决上,也不是单单改进某一方面,就能够得到彻底解决的,所以学校教师与学生之间的沟通与合作应该从多个方面共同进行综合性的分析与探讨,这样才能够保证沟通的有效性。

二、小学班级管理中沟通艺术提升的思路

(一)学校层面

特别是针对于学校的管理层而言,首先应该认识到学校教师在管理工作过程中有哪些问题需要开展和提升,对于没有实际意义的工作,学校应该进行适当的减少或者调整,这样可以让老师将更多的重心放在有意义的活动上来,真正的提高教学水平和教学效率,从而加强班级管理的艺术。对于学校的教师而言,应该将更多的时间与精力侧重到与学生的沟通和学生身上来,因此学校应该适当的降低日常的考核与检查,因为过分的考核与检查会导致教师分身法术疲于应对,而无法有更多的精力到关注孩子成长,长此以往不仅会降低老师与学生之间的沟通效率,还会降低教师的沟通能力,从而得到适得其反的效果。

所以学校管理层必须要对校内现有的考核进行调整,将一些重要性不太明显的考核替换掉,而替换的对象也应该经过充分考虑。近些年来我国的文化精神建设得到显著的提升,学校之中出现了越来越多的“以人为本”课程,得到了社会各界的广泛认可与参与,这也是因为人们在时代当中对于自我深层认知与精神需求日益增加。所以学校不应该仅仅重视具有实际意义的专业课程的设立与深化,更应该结合学生在学习过程中受到的阻碍与暴露出来的问题,为学校教师与家长之间开设沟通交流课程,让学生在课程的设立中感受到参与感,提高沟通交流的效率,将学生作为沟通交流的出发点与关键点,通过理论与实践相结合的模式,让学校教师在沟通过程中找到更多的途径与可能,从而提升沟通与交流在实际教学活动中的意义。

(二)学校教师层面

学校教师在沟通过程中要提高共情能力,能够与学生进行角色互换,提升感同身受的能力,站在学生的角度分析学生暴露出这些问题的具体原因,然后再以学生的思维方式找到合理的解决途径,最后再回到自身角度上与学生进行沟通和交流,这样不仅能够让问题的解决,更加贴合学生的需求,还能够以老师理性的观点进行参与指导,使得问题的解决更加高效科学。

三、提升班主任沟通艺术的具体策略

(一)教师贯穿仁爱的理念

教师在沟通过程中要秉持仁爱之心,加强与学生之间的沟通交流,真正走进学生内心世界,让学生感受到班主任的关心与疼爱,打破与班主任之间的情感隔阂,这样在遇到生活情感和学习方面的问题时,才能够真正的向老师敞开心扉,有利于加强教师对学生各方面的引导,所以教师要用真心关爱学生,以宽容的心态对待犯错的学生,与学生交朋友,树立民主平等的关系,这样以此为基础才能够加强管理和沟通的艺术性,让学生的身心健康得到长久的发展。在班级出现问题时,与学生一起解决,找到合适的方案,获取学生的信任和投资。

(二)学会尊重学生

不同学生之间的成长环境有所不同,因此在面对挫折时的心态也有所不同,老师必须要学会尊重每一个学生,充分保护学生的自尊心,在公众场合即使学生犯了错误也不能批评学生。此外教师还要看到每一个学生身上的缺点与不足,对一些在学习方面有弱势的同学要给予更多的关心与关爱,并提出相应的解决办法,针对学习能力较差的同学,还可以进行适当的课后辅导,在学习方法上给予帮助。

(三)一视同仁

在班级管理工作中,教师要对每一个学生做到公平公正,用理智的眼光看待学生的优点与缺点,不能够“唯分数论”,要通过发展的眼光和全面的眼光来看待学生,虽然有部分同学在学习方面表现不甚突出,但是在其他方面却有着突出的表现,所以教师要重视每一个学生表现出来的潜力,对学生在各方面的成绩都要进行认可与积极评价,这样才能让学生取长补短,找到自己身上的闪光点发扬艰苦耐劳的精神,克服自身不足,获得全面发展。

结语

小学班级管理工作中班主任的沟通艺术有着重要意义,所以班主任应该主动提升自我沟通能力与沟通艺术,经常与学生展开交流,充分了解学生,建立良好的师生关系,与学生共同进步。

参考文献

[1]李华英.分析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读写算,2020(36):54-55.

[2]梁生高.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊,2021(03):169-170.

[3]张富强.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].试题与研究,2020(28):138-139.