信息化与初中语文教学整合

信息化与初中语文教学整合

段明海

广东省 东莞市丰泰外国语学校 523900

摘要：随着信息技术的不断发展，初中语文教学信息化成为语文教学改革的重要方向。本文简要分析了信息化与初中语文教学整合意义，并分别从利用多媒体技术丰富教学的形式和内容、利用微课视频深化学生对课文的理解以及合理应用信息技术构建网络学习平台等方面，提出信息化与初中语文教学整合的策略。

关键词：信息化；初中语文；语文教学；整合

语文是初中阶段的重点学科，在以往的语文教学中，教学的方法比较单一，容易让学生感觉到十分枯燥，学生的语文学习兴趣不高，语文教学的效果可想而知。把初中语文教学和信息化整合在一起，能够有效突破上述问题，改善语文教学的效果，提高学生的语文素养。

一、信息化与初中语文教学整合意义

（一）调动学习积极性

语文属于一门综合性的学科，体现出灵活性、主观性等特点，把信息化与语文教学整合在一起，能够活跃课堂氛围，有利于调动初中生的语文学习兴趣。与过去单一的教学方法相比，信息化的引入能够直观地为学生展示学习内容，增强视觉和听觉方面的刺激，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，满足初中生的个性化学习需求，保证语文教学的效果。

（二）提升教学效率

信息化和初中语文教学的整合能够让教师有更多的时间和精力引导学生深入思考，能够构建翻转课堂，提升学生的语文学习主动性，让学生在兴趣的引领下展开高效学习，有利于提高语文教学的质量和效率。

（三）拓宽学生的知识视野

在以往的语文教学中，教师只是简单地为学生传递课本上的内容和知识，很少进行拓展或补充。在信息化的背景下，语文教师可以充分利用信息技术搜集与教学内容有关的视频、图片、音频等内容，丰富初中生的语文知识积累，开阔他们的知识视野，提高学生的综合素养^[1]。

二、信息化与初中语文教学整合策略

（一）利用多媒体技术丰富教学的形式和内容

语文教师介可以充分发挥多媒体辅助教学设备的价值，围绕着教学内容创设相应的情境，引导学生全身心投入语文学习情境，优化课堂导入，牢牢锁住学生的目光，保证教学的有效性。比如，教师在带领学生学习《出师表》这篇课文时，教师可以为学生播放一小段《三国演义》的影视视频，在课堂导入的环节让学生观看‘三顾茅庐’等经典片段，激发学生阅读文本内容的兴趣。再比如，教师在教学《沁园春•雪》时，在指导学生朗诵期间，教师可以让学生观看优秀的朗诵视频，让学生试着配乐朗诵，然后录制短视频如朗诵片断或表演片段等，令语文课堂丰富多彩。

不仅如此，语文教师还可以借助远程教育资源丰富教学的内容，实现教材知识的拓展与延伸，进一步优化语文教学的方法。语文教师还能够观看远程教育平台中的观摩课或优质课，汲取优秀的教学经验，提高自身的教学能力，更好地促进信息化与语文教学的整合，弥补语文教学的不足，推动语文教学的改革和发展。

（二）利用微课视频深化学生对课文的理解

语文知识的教学如果只借助语言讲解，是很难达到理想的教学效果的，在单一的教学模式中，学生会觉得语文知识的学习十分枯燥，没有任何趣味可言，学习的积极性和主动性不高。为此，语文教师可以根据教材中的内容，提前制作微课视频，把枯燥、静态的内容转变成趣味十足的内容，让学生观看和思考，调动学生的语文学习积极性。这样的教学方法符合学生的学习规律，有利于学生的理解和接受，同时还有利于培养学生的自主学习习惯，保证语文教学的有效性。

比方说：教师在为学生讲解《小石潭记》这篇课文时，语文教师可以提前利用网络搜集和小石潭相关的图片，之后把收集到的图片和文字资料制作成微课视频，把微课视频上传到班级的学习平台，让学生下载观看，让学生可以直观地了解小石潭的特点，促进学生对文本内容的理解和把握，保证语文教学的质量和效果。教师还可以在教学中利用希沃白板制作教学内容游戏，让学生对课文中的字音和重点词的含义留下深刻印象，提高语文教学的趣味性。

（三）合理应用信息技术构建网络学习平台

如今信息技术发展速度飞快，可以打破语文教学的时间和空间限制，语文教师可以借助信息技术打造网络学习平台，提高学生的自主学习意识，改变初中生被动学习的状态，提高他们的语文素养。语文教师可以把校园网平台当作依托，整合教学的资源，打造网络教学课堂，为学生分享一些优质的教学资源，让学生可以根据自身的需求下载并观看学习视频，满足学生的个性化学习需要，提高他们的语文学习质量。不仅如此，语文教师还可以利用班级的微信群或QQ群构建语文知识学习的空间，分享语文教学的目标、重点与难点，获得家长的支持，打造家校一体的学习模式，促进初中生的全面发展^[2]。

除了上面提到的内容之外，教师还可以充分利用微信朋友圈的功能丰富语文教学形式，比如在学习完《背影》这篇课文后，教师可以让学生写读后感，为文字配图片发布一条朋友圈，比一比谁的点赞和评论更多，对这些同学提出表扬，适当给予奖励，激发他们的学习积极性。

结束语：

综上所述，信息化与初中语文教学整合可以调动学生的语文学习积极性，丰富语文教学的内容，提高语文教学的质量与效率。为此，初中语文教师可以充分参考上述语文教学策略，充分发挥语文教学信息化的价值，优化语文教学的方式方法，活跃课堂教学氛围，构建翻转课堂，令语文教学事半功倍。

参考文献：

[1]卢修美.初中语文教学与信息技术的整合小议[J].计算机产品与流通,2020(05):202.

[2]徐志.信息技术与初中语文教学整合研究[J].信息记录材料,2019,20(02):246-247.