信息技术与语文教学的有效融合

信息技术与语文教学的有效融合

张海燕

湖北省阳新县黄颡口镇海口小学 435219

摘 要：基于新时代发展，在现代教学教育中，相关的多媒体信息技术被广泛的引入到教学课堂中，这不仅丰富了教师的教学内容，而且还可以更好的帮助师生从传统教学向现代化教学进行一个好的过渡阶段。因此，在进行小学语文教育时，正确的进行信息技术与语文教学的有效融合对于多方面教学都有很大的帮助。综上，本文就信息技术与语文教学的有效融合做一个浅层的探讨，希望可以帮助更多的教育工作者。

关键词：语文教学；信息技术；有效融合

网络新技术有诸多的优点，如果加以有效的利用在教学中，会为小学语文的教学带来许多便利。语文是一门语言课，同时也是可以陶冶情操的有效手段之一，因而在教师在小学阶段的语文教育中应该对学生的教学内容有所侧重。在新世纪的发展，网络技术已经逐步走向成熟，我们对它的利用也越来越广泛，所以如何将小学语文教学和信息技术结合是我们能否改革传统教育的关键。

1关于信息技术与语文教学的融合的认知

信息技术是新时代的产物，语文教学是上千年的传统，二者如何有效结合并产生较好的教学，是我们的难题。因此就要求教师有一个清晰的计划以及正确的认知。

何为信息技术与语文教学融合？于教师而言，信息技术是是网络多媒体的一个小分支信息产物，如果在语文教学中可以得到广泛使用，比如丰富教学内容则可以进一步提升教学的质量，又或者是增强教学氛围，这些都对教学质量有起到不同程度的积极作用。于学生而言，丰富的教学内容以及教学情境不仅有助于他们学习语文，而且还可以拓展知识眼界。对于小学语文教学来说，推行信息技术与语文教学的融合所带来的好处益于教学的发展和更加符合当下学生学习的模式。

2信息技术在语文应用中的弊端

2.1对于学生视力的影响

新时代成长的小学生，接触新科技产物也愈来愈多，生活条件也在直线上升，但也给他们的身体带来了直接的危害，比如视力下降，这种现象已经不是特例的，加上如今孩童接受学前教育普遍提早，过早在智能化的教室学习进而使得近视幼龄化问题日益明显。在一些教学课堂中，有部分教师过度依赖智能化，所有的教学内容都在多媒体设备完成，同时，有了多媒体的便捷教学，节省下了许多板书时间，因此许多教师就会加入更多的教学内容，无形中增加了学生的学习负担以及用眼疲劳。

2.2部分教师过于依赖信息技术教学

在当今新课改教育背景下，提倡创新教学的倡议在近几年得到越来越多教育人士的认可。但创新教学不只是在一方面用力，例如，有的教师在制作课件内容上并没有加强内容的质量，而是认为制作许多动画特效在教学内容上才是一种创新。这种思想虽然不是绝对的错误，但和创新的相关性不大，过多的动画特效不仅会让学生的注意力分散，而且对于语文的教学是没有实质性的帮助。近些年也有相关报道关于教师过分以来信息技术教学问题做了采访，有些教师直言，有了新技术进行教学，黑板使用程度大大减少，使用粉笔板书还手无足措，所以说新技术的应用在无形中改变了人们许多习惯。

3论信息技术在教学中的意义

小学语文教育主要以听、说、读、写四大教育原则开展教学，如果要给信息技术在语文教学中一个定位的话，那么它绝对不会是主体，而是一个辅助。信息技术在语文教学中被运用广泛的一方面是资源的整合和利用，语文学习就是需要许多知识的拓展，不仅仅是学会课本知识，而教师的知识也是有限的，所以说鼓励学生通过网络信息技术查询更多与语文相关的知识非常重要。只有学生掌握更多的课外知识，对于他们写作能力和写作水品才能有所提高。同时鼓励学生学习更多的

4信息技术与语文教学的融合可以更好的帮助情景教学的开展

对于小学语文教材中，尤其是人教版教材对古诗重视程度很深，如何可以让学生对古诗有较好的领悟和感受，多媒体和信息技术的结合就可以帮助教师解决难题。比如，某位小学语文教师在给学生讲授《悯农》这一首关于节约粮食的古诗时，她深刻意识到在现代农业技术的发展以及土地种植减少的背景下，让学生独自体会一位农民在烈日下埋头种水稻的画面是十分困难的，于是她在教学中加入一些视频资讯以及动画效果，学生就可以很好的掌握古诗的主旨，最后她的教学非常成功，学生纷纷表示从此以后会好好珍惜每一粒米，不浪费每一份粮食。这就是成功的教学案例，所以我们要积极学习好的教育方式，引导学生走向正确的学习态度。

情景教育在一些难以理解的语文文段中运用较多，将情景教育运用到教学中，可以辅助学生的理解，使得他们的想象能力更加丰富，对语文的学习由被动变主动。

5结束语

小学的语文教育是非常丰富多彩的，自古我们的祖先就留下许多许多优秀的诗集和各种名篇，如果想要很好的弘扬中华传统文化，从小学就加强小学生的教育是非常由必要的，只有小接受了熏陶，才会养成习惯，所以教师有义务帮助学生培养学习语文的兴趣，因而结合信息技术为学生在学习中提供更好的情景领会是有必要的。

参考文献：

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[J].中国校外教育，2016（6）：7-13.

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