家园共育培养幼儿语言能力的途径

家园共育培养幼儿语言能力的途径

苟红梅

四川省剑阁县香江国际幼儿园 628317

摘要：幼儿阶段是语言的启蒙阶段，教师和家庭的正确引导对孩子的语言能力发展有着至关重要的作用。尽管幼儿园是培养幼儿的主要教育“阵地”，教师的教学活动往往在内容和时间上有一定的局限性，所以打造“家园共育”，让家长参与到教育中来，配合幼儿园可以促使幼儿语言能力高效、优质发展。本文从“创设和谐语境”“借助生活资源”“开展亲子活动”三方面论述了家园共育培养幼儿语言能力的有效途径，为学前教育提供范本。

关键词：家园共育；幼儿教育；语言能力

幼儿的语言能力培养是学前教育的重要模块，也是现今家长和教师都高度重视的课题。鉴于幼儿的性格和认知特点，家园共育可以达到更好的培养效果。因为，父母是幼儿的第一任老师，良好的家庭氛围也可以给予幼儿最大的安全感，可以让幼儿在轻松愉快中可以与家庭成员、幼儿园教师和小朋友和谐共处，进而在幼儿园和家庭的双向联动下热爱交流、善于表达。

1. 创设和谐语境，激发幼儿表达欲。

幼儿不若成人，其表达必须建立在相对和谐安全的环境中，紧张的环境氛围往往会幼儿形成胆怯、懦弱、害羞等负能量性格特征。所以，家园共育的第一步就是携手为幼儿“营造安全的表达氛围”。这就需要幼儿园教师平时在授课或活动过程中用相对亲和力强，同时又是幼儿容易接受的语言表达，为幼儿创设和谐的语言环境，使幼儿产生对教师的信任，进而愿意融入课堂、参与活动，并拥有较强的表达欲进而敢于表达。同时，幼儿教师也应常与幼儿的家长交流沟通，比如：开家长会；电话家访；实地谈心等，向家长渗透培养儿童语言能力最重要的是为儿童创设“和谐安全的语言环境”，让家长平日与孩子交流中要注意自己的语言表达，以及家庭情境的创设，让孩子在“无攻击性”“无责备性”的环境下，对家庭拥有较强的安全感，进而乐于向家长表达想法，在交流互动中学会与家长、与他人的和谐相处。还可以通过游戏互动创设和谐语境，教师鼓励幼儿按角色的需要说出自己要做的事情，并不失时机地寻找相关话题和幼儿交谈，引导幼儿顺着自己的思路叙述，让幼儿借助自己的话语推动游戏情节的开展。教师的积极态度会帮助幼儿建立自信，让他们获得使用语言交流的勇气。这样，幼儿就在家长和幼儿园双向配合下，拥有了较强的安全感和适应能力，成功迈出了表达的第一步^[1]。

2. 借助生活资源，增强表达准确性。

语言是人类沟通的桥梁，也是人类表达思想的基本工具。所以，从幼儿起注重语言能力的培养，目的是能够让幼儿从小可以准确描述事物、表达想法，可以应用语言与他人顺畅交流。语言离不开生活，教师和家长也应该高度重视语言的生活化，让幼儿知道如何用语言描述生活中的事物，并运用标准的语言与他人沟通交流，进而加深对事物的认知，促进良好人际关系的形成^[2]。

例如：幼儿教师可以借助绘本的学习，结合身边的自然景物或教室的实物去引导学生表达，比如学习《熊熊》这一绘本，教师先引导幼儿看书上“熊熊的耳朵是粉色”等句子，学会“……是……颜色”的表达，然后让幼儿说出桌子、椅子或外面的大树的颜色，幼儿会说出“大树的树干是棕色”“大树的叶子是绿色”等表达，这样就会在生活中描述各种事物的颜色了。这是借助生活资源培养幼儿表达的“举一反三”能力，家庭教育中还可以多言发展，可以利用生活资源培养幼儿的敢于表达的勇气和在交流中养成正确表达的好习惯。比如：家长带着孩子逛菜市场，可以“放手”让孩子询问蔬菜瓜果的价格，购买时放心“砍价”等；也可以在家里，让孩子尝试与玩偶“交流”，为其“讲故事”或“谈心”等。这些家长的潜移默化“培养”活动，效果要远高于幼儿园教师的教学活动，当幼儿在家庭或其他环境中敢于表达、准确表达，回到幼儿园也会成为一个乐观开朗自信的儿童，会产生意想不到的学习效果。

3. 开展亲子活动，增强幼儿语言应用能力。

幼儿的语言培养一定要丰富多样，除了幼儿园和家庭的联动为幼儿创设语言培养环境外，亲子活动的开展也是必不可少的。亲子活动可以由幼儿园教师组织，在幼儿园开展，也可以由家庭内部组织，目的是通过亲子互动，培养幼儿的语言应用能力，是幼儿的表达更加自如灵活，从而有利于其身心健康发展^[3]。

例如：幼儿园可以组织“亲子棒球”比赛，让幼儿与家长一起合作参与比赛，既能体会打棒球的乐趣，又能在比赛中让幼儿学会“听从指令”和“角色转换”，进而让自己的语言更符合“赛场”，富有生活气息和表现力。此外，在家庭中家长也可以常陪伴孩子玩“家家酒”的游戏，比如，让孩子扮演“老板”，自己去孩子的“商店”买东西，跟孩子“讨价还价”。在游戏过程中，幼儿可以通过模仿大人说话提升自己的语言表达能力，是语言表达更准确、形象。

结束语

综上所述，幼儿的语言能力培养的学前教育的关键环节，家园共育可以大大提升培养的效果，也有利于改善亲子关系和幼儿的人际关系，让幼儿在轻松、安全的环境中，敢于表达、乐于表达、准确表达，进而获得表达能力的提升和人格的塑造。

参考文献：

[1]苏志红.浅谈家园共育培养幼儿语言能力的途径[J].读天下(综合), 2020(10):0155-0155.

[2]祝君倩.家园共育之家庭活动中如何提高幼儿讲述能力[J].教育(文摘版):00025-00025.

[3]尹岩.家园共育在幼儿交往能力培养中的重要性[J].新校园:阅读版, 2018(4):132-132.