解析如何构建小学高年级数学高效课堂

解析如何构建小学高年级数学高效课堂

闫锐

湖南省常德市澧县第 五完全 小学 415500

摘 要：在新课改的大环境下，教育学者提出了高效课堂的教育理念，而对于数学的高效课堂其目的有二。一是为了改变教学模式，提高教学质量和学生学习效率，二是为了使学生可以在学习抽象的数学知识时更加容易。

关键词：高效课堂；小学数学；课堂

在我国的教育模式中，课堂是最为主要的教学场所，在课堂中学生需要学习许多生活中难以理解或者见到的数学知识，因此也导致了数学课堂较为枯燥，难以理解。而高效课堂可以从教学模式，教学内容上对课堂教学进行完善，从而使学生在课堂中可以更易理解数学知识。本文主要讨论小学数学教学存在的问题，以及如何构建高效课堂。

1 小学数学教学存在的问题

1.1 教学模式单一

大部分教师在授课过程中采用传统的教学模式，传统的教学方法中，老师讲课方法千篇一律，很多老师的教学目标模糊不清，讲课时照本宣读，在教学中更加体现了对成绩的重视，而忽略了学生学习能力的训练和学习过程的态度转变。学生们在这种传统的教学模式中，由于自身独立学习能力的不足，学习目标变得单一，一味地追求结果，忽视了在学习过程中的收获，逐渐丧失了对学习数学的兴趣。

除此之外，在《考试大纲》的影响下，小学教师大部分以考点为重点进行授课，以节省时间为主选择性跳过非考点。在这种情况下，学生只能死记硬背考点，对学习没有兴趣可言，更多的是一味跟着老师走。在此过程中，学生成为了一个应试教育下的考试机器，没有兴趣爱好可言。长期在这种教育模式下，可能会很快的培养处一批会做题的“高分天才”，但他们没有自己明确的人生目标，更没有动手能力，在学习中只能重视考试。

1.2 过分注重知识的掌握，忽略能力培养

小学生对于数学知识的掌握的并非特别完全，只是掌握了简单的基础知识，但是这个阶段的学生接受和模仿能力较强，如果教师一味传授概念和固定的解题模板，会使得学生的数学思维受到限制。而在很大教师的观念里都是以传授知识为主，从而在课堂中忽略了学生的能力培养。

2 构建高效课堂的策略

2.1 增添课堂的趣味性

在小学数学教学中增加课堂的趣味性主要目的就是能够活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。小学生的注意力本身就比较差，外界的一点点干扰就能够分散注意力，所以，老师们在设计课堂时，一定要注意增加课堂的趣味性。通过具有趣味性的课堂，让学生主动参与到课堂中，理解并认真学习小学数学的内容，按照教学目的主动去探究数学知识，从而提高学生对数学探索的兴趣。比如在学习《圆柱与圆锥》时，教师可以借用多媒体，将概念通过多媒体转化成图形，在增加课堂趣味性的同时，形象的图形更有利于学生理解数学知识。

2.2 创设教学情景

由于小学生年龄阶段的特点，他们更乐于接受一些未知的新事物，但对数学运算这种比较抽象的知识点无法从根本上理解。在创设教学情景时可以将抽象的数学转化为生动的故事内容，例如：讲解《负数》时可以融入一些与生活相关的场景。教师可以设置一个购物的情境，让学生计算钱数的多少，让学生比一比谁计算的又快又准确。这种具有挑战性的题目有利于激发学生的好胜心，学生在尝试解题时有利于培养主动探究的好习惯。在学生尝试解题的过程中一定会疑问为什么会有负数，教师可以利用学生的好奇心凝聚他们的注意力，最后教师可以等学生自主探究过后再公布答案。由此一来就可以有效的增加学生学习数学的动机，使学生积极地参与到教师所营造的课堂氛围中。

2.3 建立小组模式，提高合作能力

在教学过程中，老师们要对同学们进行分组。小学生的学习能力和探索能力还是比较差的，个人的动手能力也不足，通过分组的方式，避免了个人能力不够而造成的任务无法完成，最终丧失兴趣的结果，又能让学生在小组共同探索的时候感受到合作的魅力，在小组合作中与他人互帮互助。小组合作可以推动教学的进程，是教育中不可或缺的部分。

2.4 及时进行总结与反思

学习完课本内容后，老师可以带领同学对课本所学内容的疑难问题进行总结与反思，从而将问题集中化。在这个过程中教师可以引导学生采用思维导图，如此不仅可以逐个解决学生的问题，还会节省大量的课堂教学时间。比如，学生在学习完课本知识后，可以利用思维导图建构知识网，而知识网中的破洞便是学生的问题所在，教师应该及时发现学习知识网中的问题，从而给予纠正，这种教学方法从很大程度上可以解决学生所学知识无法举一反三，无法系统学习的问题。利用这种方式进行课后的总结反思，可以使老师更好的了解同学学习过程中问题，从而对问题集中解决，使学生在学习过程中更加清楚明白，从而使其更好的进行学习，进而使得数学课堂的教学更加高效。

3 结束语

高效课堂的构建需要学生和教师的共同努力，所以教师应该首先调动学生上课的积极性，从而使得学习激情高涨，提高学生效率。

参考文献：

[1]陈若冰.提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛,2017（7）：162-163.

[2]王月珠.构建小学数学高效课堂[J].学周刊,2018（25）：106-107.

[3]刘春风.小学高年级数学课堂教学中高效情境的创设[J].西部素质教育,2020，2（17）：176.