论探究式教学在初中物理教学中的应用

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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论探究式教学在初中物理教学中的应用

张思广

福建省龙岩市第九中学 364000

要:在传统的教学方式下进行初中物理教学不仅不能提高学生的探究力,也难以激发学生们对物理知识学习的兴趣,这就需要老师通过探究式教学方法弥补教学模式中的不足之处,从而帮助学生得到全面发展。通过探究式教学可以帮助老师的教学方式进行改善,使学生可以在学习中提高他们的探究力,帮助他们解决物理难题,从而提高他们的物理素养。倘若老师不能将学生设定为课堂教学的主体地位,长此以往下来,最终只会使学生的探究力无法真正被发掘。

关键词:探究式教学;初中物理;应用


1 通过物理实验教学激发学生的探究思维

由于物理知识点较为琐碎,而学生在进行实验的过程中无法摆脱教材知识的束缚,使他们的实验内容仅仅局限于教材所提及的实验任务的联系,从而无法使他们主动创新实验内容。因此,改变这一现状需要老师在设计实验时应当以培养学生的动手能力和探究力为主,不能仅仅依靠理论知识教学而忽略了实验教学环节,使学生无法有效提高他们的物理素养。因此,要求老师有效提高教学水平,并根据实验内容选择不同的教学方式,例如,在选择“阿基米德”知识的教学时,首先要跟学生们讲解阿基米德是如何测量密度的,以及阿基米德的密度计算公式的含义,并借助密度计算公式向学生展示实验的具体操作步骤。学生在老师的指引下可以测量盐等已知物体的密度,并将计算的结果与盐的密度范围作比较,从而加强学生的实践能力。另外,学生在完成老师布置的课堂任务以后,可以选择石头等不规则物体进行测量,首先需要学生测量出石头的质量和测量石头的体积,需要学生通过动脑来找到测量的方法,学生在测量石头的体积时无法用单纯的数学计算公式计算石头体积,就可以运用水排法来进行测量,从而通过密度公式的运用得出石头的准确密度。因此,在实验过程的设计中,不仅需要老师要根据学生的学习情况设计恰当的实验,也需要使学生在实验中能提高自身的探究力。

2 营造良好的教学氛围

传统的初中物理教学方式主要是以老师的说教为主,在这种教学模式中无法提高课堂的教学效果。而改变这一现状需要老师分析教学中存在问题并对这些问题进行研究解决,可以通过设立情景课堂的方式活跃课堂的教学氛围,使学生可以在物理课堂的学习中及时提出遇到的问题并进行分析思考,从而提高学习成绩。在与探究式教学方法的结合下初中物理课堂教学中所体现的好处有很多,不仅可以提高学生们的接受新知识能力和兴趣,也能够提高学生的探究力,使他们可以在物理学习中主动的思考问题,从而营造良好的学习氛围。例如,在电磁效应这一节课中,老师可以通过实验的方式向学生演示电磁反应的原理,使学生通过指南针受到导电线圈或磁铁所影响产生的现象进行分析,从而提高他们的探究力。因此,需要老师在物理课堂教学中给予学生一些学习上的建议帮助学生掌握物理知识,不仅能够使学生从容的面对学习中遇到这些问题,也可以使他们形成良好的学习习惯。

3 物理知识的学习需要联系生活实例

如今的学校特别重视学生的物理水平的培养,而传统的物理教学方式无法提高学生的学习效果,需要联合生活中的实例帮助学生培养他们的物理水平,并对学生自身的素质进行培养。由于物理知识具有很强的实践特征,需要学生在物理知识的学习过程中结合物理实验操作等方法提高对物理知识的学习兴趣,而物理知识的学习需要学生在学习知识的过程中运用脑,手等机体功能。因此,物理老师在教学过程中应当注重学生的实践次数,通过充分物理实践使他们可以感受到学习物理知识的乐趣,并使学生可以发现生活中的物理知识。

例如,学生在烧水的时候可以观察水的变化,并利用测温仪器分别感受水和水蒸气的温度,从而推导出水沸腾的温度变化。另外,学生也可以将水装在瓶子里冻成冰块,通过观察瓶子体积的变化分析产生这种现象的原因,通过观察生活中随处可见的物理现象并结合所学的知识,通过分析产生这种现象的原因,最终可以提高学生的探究力。因此,在物理教学中采用探究式教学方式需要时刻根据学生学习情况进行优化,也可以通过老师的引领使学生培养良好的学习态度,从而达到预期的效果和影响。在物理课堂教学中选择具有趣味性的探究式教学方式,需要老师在物理课堂教学中通过布置任务的方式鼓励学生主动学习,并注重对学生探究精神的培养,对他们以后的学习之旅和人生之路有着非常重要的意义。

4 结束语

综上所述,随着时代的发展,教师要随着时代的发展不断创新教学方式,以提高学生的探究力为目的开展物理教学,从而帮助他们培养物理素养,也可以帮助学生提高他们的探究力,使他们可以在学习新的物理知识过程中不再感到苦恼。因此,需要老师不断改进现有的物理课堂教学方式,通过在课堂教学中运用探究式教学方法从而推动教育事业的进步。


参考文献:
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