刍议初中心理健康教育与德育

刍议初中心理健康教育与德育

常璐

湖南省株洲市云龙示范区云田中学 412000

摘 要：处在二十一世纪的我们，无论是经济发展水平还是思想观念，都已经有了很大的提升和进步，所以才更加要对下一代的教育引起重视。现代教育推广以来，心理健康教育与德育教育贯穿了初中生的学习课堂，教师和家长也逐渐重视初中心理健康教育与德育教育。

关键词：初中生；心理健康教育；德育；教学措施

众所周知，德育教育对一个课堂的重要性，影响着课堂纪律和学生们的理性思维逻辑。而且，提高学生的思想品德水平和核心素养可以促进形成一个高效率课堂。作为一名优秀的教师，要在进行德育教育的同时，重视学生的心理健康教育。我们要知道，初中学段的学生大多处于青春期，心智尚未达到成年人的程度，但是想用成年人的角度来思考问题，就会出现一定的矛盾和困惑。所以，新课改以来，很多学校开设了心理健康课和德育课，优化了教学目标，积极解决青少年出现的心理问题和德育问题。

1 初中心理健康教育与德育教育出现的问题

1.1 初中生生理变化引起心理变化

初中生不同于小学生最大的变化就是生理上的，大部分初中生身体发育已经逐渐向成年人靠拢，但是心理还并未成熟，生理与心理上的发展不平衡很容易引起他们的好奇心，他们急于成长为一个成年人，但是心理承受能力又比较脆弱，这就是一个矛盾所在。对于青少年们来说，大多都会经历一个阶段——叛逆期，而初中阶段正是叛逆期的高发期，他们急于寻求一种认同感，摆脱家长的束缚，老师的管理，但又渴望作为长辈的老师和家长能够理解自己的想法。初中生发生变化的另一个重要原因就是社会文化和网络的快速发展，在这种发展情况下，初中生在闲暇之余会翻看手机或电脑，通过各种媒介手段翻看、浏览，各种新奇，健康或不健康的信息都会载入到他们的大脑，然而这扇大门不仅仅是知识的大门，初中生还没有很强的自制力，很容易被花花世界迷晕了眼睛，这些原因都会影响学生们的心理健康和德育。

1.2 心理健康教育课程与德育教育课程的不足

现阶段，虽然我国的教育课程目标发生了改革，我们更加强调的是素质教育，但是就很多地区而言还是没有达到这个教育改革的目标，很多教师还是按照以前的落后的教学方式和教育观念来对学生进行教育，这样的做法是不可行的。这也从另一个角度说明了很多教师对心理健康教育与德育教育缺乏拥有一个正确的认知，认为只是多开展了两门课程，心理健康课与德育课没有发挥应该有的作用。许多教师也不够重视这两门课程，其实学生们的心理健康与德育每个科目的教师都要重视。同样地，课程的设置也存在着许多不合理性，我们都知道，初中生面临着中考，学习压力很大，如果在心理健康教育与德育教育的课堂上，也只是阅读教材，熟背知识点，那这与传统的教学没有任何区别，也不会有任何改变，还是缺乏实践性。课程的相关教材也不够完善，甚至有些学校不准备教材，只是偶尔上几堂课走走过场，这些做法都是不可取的。

2 进行初中心理健康教育与德育教育的教学措施

2.1 教师通过多种教学手段关注学生

首先，教师要跟紧时代潮流，根据时代发展状况而进行教学思维的深度转变，提高法律意识，让初中学生明白事情做与不做的界限和尺度，在学生心里自己有一杆秤去衡量。一方面，教师可以为学生开主题班会，写榜样人物传记；另一方面，教师可以利用学校的文化墙和黑板报都可以开展相关活动，达到一个熏陶的效果。同时在综合评价时，教师不应该只以学习成绩作为唯一评判的标准，应该全面看待学生的情况。如果班级内的出现学生压力过大的情况，也可以通过一些教学手段来缓解学生的学习压力。教师要注意引导学生讲出自己在学习上遇到的问题，这样学生可以在参加班会或者讨论会的过程中释放出自己的压力，对于维护学生的心理健康也起到了很好的作用。

而且，关心爱护学生不仅仅是老师一个人的事情，而是整个社会与家庭成员都需要参与的事情。当学生出现心理问题时，学校老师和学生家长应该及时注意并进行必要的疏导和关爱。

其次，初中心理健康课程与德育教育的展开离不开教材。无论是哪种课程，都有教材，心理健康课程与德育教育的教材不同于普通的课程，可以更加的多样化，根据学校地区的不同来设计不同的教材，将历史人文，社会环境融入到教材中去，让学生体会到更多的创新。心理健康与德育教育的课程应该是活络的，多变的，而不仅仅局限于课堂教学，很多教师都喜欢以活动的形式展开教学，引导学生在进行活动时释放自己，放开自己，学生也会更加喜欢这样的教学形式。

3 结束语

总的来说，初中生的心理健康教育与德育教育是我国目前教育方面的一个难题，但是只要教师和家长联合起来，对学生的心理压力进行及时的疏解，帮助他们排解压力，关心学生的身心健康，遵循学生在初中时期特有的发展规律和特点，就能够促进学生的身心健康发展，真正做到所谓的素质教育。

参考文献：

[1]周丽.浅谈在初中思想品德课教学中如何渗透德育教育[J].魅力中 国 ,2019(6).

[2]盛晨.农村初中思想品德教育和心理健康教育关系研究[J].教育现代化 ,2019(52).

[3]王培华.学科教学如何渗透心理健康教育[J].福建教育学院学报，2019，(11).