论互联网在高中历史教学中的利与弊

论互联网在高中历史教学中的利与弊

刘才科

毕节市实验高级中学 贵州 毕节 551700

摘要：新课改下，利用互联网资源进行高中历史教学，能够激发学生的学习热

情和动手能力，发挥学生在教学中的主导地位,让课堂回归学生，优化课堂教学

过程，提升课堂教学效率，同时也减轻学生学习压力和负担，特别是一些比较

生僻的文言文，利用互联网可以得到轻松和快速解决。但是互联网是一把双刃

剑，在教学中经常使用互联网会让学生产生学习依赖，导致在思考问题时不喜

欢动脑，束缚了学生思维能力和想象力的发展，甚至有些学生还会沉迷于网络，

导致学习下降。

关键词：互联网；高中历史；双刃剑

互联网时代的潮流无法阻挡，它带给我们工作和生活的巨大变化，让我们无法回避，如何在历史教学中正确对待网络资源，如何全面挖掘和有效运用网络资源来服务于历史教学是一个高中历史工作者需要深思的问题。但是任何事情都具有两面性，即有利有弊，在利弊得失面前我们应该如何取舍也是一个值得深思的问题。鉴于此本人作文如下，希望对历史教学有一定帮助。

一、互联网在教学中运用

1.互联网时代

说到互联网时代，在现实生活中有很多体会。印象最深的是大型纪录片《互联网时代》。《互联网时代》是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片，是中央电视台继《大国崛起》《公司的力量公司》、《华尔街》等之后的又一部力作。香港创业学院院长张世平认为，这是迄今为止全球最好的一部反映互联网历史、现实与未来的纪录片，它必将成为未来的互联网时代的自由法治的最强音。21世纪也称为互联网时代，它给我们带来了无数的机遇，在教学中我们要用好互联网，充分发挥互联网的作用，使互联网真正为我们所用。

2.网络资源

今天的高中历史教学能够运用的网络资源相当丰富，传统历史课堂教学主要就是老师的语言和板书，现在我们正逐渐将网络资源包括计算机技术、网络技术、多媒体技术变成教学手段，并且能够象黑板、粉笔一样使用灵活的手段。对于现在中学生来说能够用到网络工具大部分是手机，而老师常用的网络资源也就是多媒体教学。

3.如何合理运用

新课改下多媒体教学已经成为常规教学，它可以将我们的网络资源与课本内容有机结合，激发学生学习的兴趣。学生只有对本学科知识产生了兴趣，才能有探求这门学科的欲望。多媒体课件能较好地实现课堂教学的最优化，能突破时空的限制，变静态为动态，在说明历史事件、概念、史实时简明准确，省时省力，为学生提供一个较好的课堂教学环境。

例：在岳麓版必修二第7课《新航路开辟》教学中，在导入课题时，我们可以先展示郑和下西洋的相关图片，教师带着学生一起观看图片，这样可以激发学生学习的兴趣，而且可以从图片中寻找与课堂有关的知识点。最后成功导入本课，也为后面郑和下西洋与新航路开辟比较埋下伏笔。

二、互联网误用

1.误用表现

手机，可以说是一项伟大发明，但是它也是一把双刃剑，现在社会上出现了“低头”一族，手机逐渐成为了一个社会问题，同样由于学生年龄增长，现在高中学生大部分人已经手中拥有了手机，而手机问题已经演变为非常重要问题，手机已经成为当代高中教学的一大难题，可以说手机已经成为学生接触互联网的主要工具。

一方面，在课堂上使用手机教学，对于教师来说是一大尝试也是一大挑战。现在网络有许多诱惑，学生可能大着利用互联网学习旗号去干其它与学习无关事情。甚至于一些初中学习较为突出的学生，高中以后由于对网络大量接触，导致了成绩下滑。所以一旦在课堂上利用互联网进行教学，难免一些学生会脱离正确学习的轨道。

另一方面，在课堂上很多教师越来越喜欢利用多媒体进行教学，也增强了学生学习的积极性和兴趣，但是这样也会陷入一个误区，许多学生上课只是觉得多媒体图片好看，好玩，而缺乏对知识点的整体把握。

2.如何回避

关于“回避”互联网这种说法几乎是天方夜谭，这信息时代的21世纪几乎是不可能的。那么在教学中我们又如何去回避互联网呢？我们应该如何去使用互联网呢？在教学中互联网运用主要就是手机和多媒体教学问题，那么我们如何来解决呢？

手机，很多学校的做法是将学生的手机收了，不准学生将手机带进教室去，这样我们课堂上也就无法使用手机了，这样的确给常规管理提供了便利，但是学生整个脱离社会了，只是一天困在学校，对于外边情况一无所知。那么如何回避呢？对于学生将手机带进教室我们要正确引导，使学生明白手机在课堂上进行教学的重要性。还有就是课前精心准备教学设计，对于关键问题使用手机适时使用手机查阅。对于多媒体教学容易导致学生知识结构混乱和脱节问题，可采用多媒体与传统教学相结合的教学模式，在关键知识点适时进行板书等。

结语

对于互联网在高中历史教学中的运用，我们应当辩证地看待。既要看到它的优点，也不要忽视它的缺点。既要让学生明白使用互联网对于学习的好处，又要引导学生合理、正确使用互联网，让互联网真正成为我们“教”与“学”的良师益友。

【参考文献】：

[1]田学波.《历史教学中的网络资源应用》，《教育》2010年第17期。

[2]蔡荣华.对互联网时代教学模式与创新的思考[J]企业家天地，2010年06期。

[3]赵曦.互联网时代的中学历史教学[J]《教育》2015年05期。

[4]姜南.多媒体教学法的应用[J].江苏教育，2006.

申明

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