小学美术教学与信息技术融合的相关思考

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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小学美术教学与信息技术融合的相关思考

龚雪 罗军

湖北省 十堰市张湾区红卫街办叶湾小学 442000

摘要:信息技术和艺术是小学生非常喜欢的两个学科,通过计算机绘图教学模式将这两个学科结合起来,不仅充分调动了学生的学习热情,还实现了美术与信息技术的优势互补。现代科学技术是提高社会生产效率和改善人们生活方式的关键,也是现代化教育的原动力。在新时期小学美术现代化教育改革的进程中,不仅要运用现代教育理论,而且还要融合信息技术,使小学美术教育改革工作取得实效。

关键字: 信息技术 美术教学 小学美术

引言:信息技术的进步解放了劳动力,特别是人工智能技术的进步改变了人类的生产和生活方式。美术教育的先驱者看到了未来教育发展的趋势。信息技术可以改变传统的教学方法并改变人们。当前正在接受改革的教师不仅停留在当前的课堂上,而且还期待着未来教育的发展趋势,并有相应的思想准备。

  1. 美术教学与信息技术融合的意义

  1. 符合学生的学习要求

美术教育是在学校教育中培养艺术素养的必修课。传统的美术教学方式是老师将自己的知识讲授给学生,通过老师的解释来帮助学生理解艺术。学生不能直接感受和理解真实的艺术。信息技术在艺术教室中的应用利用信息技术为学生创造场景,并充分利用现代教育技术,在充满丰富的图片和文字,色彩鲜艳,图像生动有趣的多媒体图像和图像环境中提供艺术教育。通过从被动接受知识到主动学习知识的转变,有效的提高教育效果,全面提高学生的艺术素质

2、利于打造立体化教学

在中国《学生发展中的关键素养技能》中,对全面提高学生的综合素养技能提出了更高的要求,更加注重建立三维教育体系,全面培养优秀学生。在教学实践过程中,一线教师从各个角度思考如何创建多样化的三维教学模式,以有效地培养学生的核心素质。基于现实的现代信息技术的有效结合有助于创造丰富有趣的教育环境,充分调动学生的视觉和听觉能力,并有效激发学生的想象力。因此,现代信息技术与美术教学的融合本质上有助于建立三维教学系统。

  1. 现代小学美术教学的现状

  1. 师资和教学资源不足

在经济相对贫困的地区,小学教育中缺少专业的美术教学老师。小学大部分美术课都是其它学科的老师兼着的,这种现象在农村小学尤为突出。很多的小学美术课都是让自己随便的画一画,并非由专业的美术老师教学生如何进行绘画。

大部分小学的美术课,一般都是一周一节课,这种情况也导致大部分美术老师没有更多的空间施展教学技能,学生不能学到更多的关于美术绘画的技能。

  1. 教学方式和信息技术运用不足

大多数学校都重视主要科目的教学,大多数的教学重点和资源都用到了主要科目上,而忽略了美术教育,将小学美术课视为可有可无的学科。小学美术课没有一个合理的评估系统,在教学和教师的综合评估中,美术教学评估分数也没有得到更多的重视。美术课程与学生生活经验的紧密结合,美术教学可以增强审美意识和审美能力,还能提高学生发展创造更好生活的愿望和能力,要达到以上的教学目标,用传统的美术教学方法很难达到这个目标,需要思维方式和方法上的创新,积极倡导和使用信息技术已成为唯一的选择,并将成为重要的教学方法。大多数小学美术老师不了解计算机操作,不使用信息技术来设计美术教学软件。在新的信息时代,艺术教育离不开生活,为了使美术教育的效果最大化,必须要利用信息技术的优势,来补充美术教育特色的一致性。

  1. 美术教学与信息技术相融合的主要策略

1、利用信息技术营造感官上的学习氛围

在传统美术课程中,教师通常通过口头方式解释课程知识。由于小学生的思维能力相对较弱,无法将语言解释准确地转化为现实生活,因此学生理解困难,无法正确理解老师的思维。但是,现代信息技术突破了传统艺术教育的时空限制,使学生能够直观地感受到美术作品的背景,从而增强了学生欣赏作品和进行创作的能力。从不同的角度思考作品的意义可以提高学生的思维能力。

现代信息技术不仅可以让学生通过听力学习与美术有关的知识,还可以通过视觉和直观的刺激更好地理解美术知识。从而引起学生学习的强烈兴趣,例如,在教授“色彩和谐”课时,不同的色彩带给人们的不同的感官感觉,以便学生可以尝试不同的色彩组合并实现色彩和谐。学生可以通过查看各种颜色组合的场景并确定颜色是否和谐来提高学生审美能力。

2、利用信息技术促进小学美术教学的改革

随着现代信息技术的发展,小学美术教育已不再只是知识的注入,而是师生之间的思维交流,在新课程改革的背景下,小学美术教师的教学理念和教学方法应以学生为中心,保证教学水平和质量提高。

由于现代信息技术的发展,教师已经从传授知识转变为引导学生式的教学。以前学生经常被动地获取知识,但是现在学生可以通过多媒体信息学习各种艺术知识。这是就需要老师来帮助引导学生进行自主判断,让学生从中学习到更多的知识。老师也可以通过各种多媒体等信息技术帮助学生学习更多的美术知识,还可以为学生提供更多的学习方法激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

3、利用信息技术丰富教学素材提高学生的审美能力

大多数美术课都是培养学生的欣赏能力,而美术课则使用多媒体信息技术来收集许多国内外美术材料的照片,并让学生有时间欣赏。绘画的交流和欣赏可以帮助学生定义自己的作品的特征,观察则更具包容性,当这种欣赏成为一种习惯时,学生将对艺术知识以及未来生活中的这一部分知识有更广泛的了解。通过更积极地参与观察建筑或其他物体,极大地提高了学生的审美和欣赏技巧,并为随后的创作或应用提供了有力的保证。

结束语:小学美术教学与信息技术学科的深度融合具有重要意义,可以丰富美术教学内容,改变教学方式,保持学生积极探究的愿望,大大提高教学效率。为了达到理想的教育效果,改变课堂教学结构,建立网络化的教学环境,优化教材,充分利用信息技术教育的好处,实现既定的教学目标,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]王梅.现代信息技术在小学美术教学中的运用[J].学周刊,2019(27):169.

[2] 高沁雯.现代信息技术与小学美术教学深度融合探究[J].好家长.2018(88).
[3] 李艳艳.现代信息技术条件下的小学美术教学的有效策略研究[J].中华少年.2018(29).