如何让中小学生对少数民族传统体育产生兴趣

如何让中小学生对少数民族传统体育产生兴趣

罗永军

贵州省罗甸县红水河镇罗暮中心校 550100

摘要：在学校中传承传统的少数民族体育活动可以改善青年学生的身心健康和全面素质，有助于培养他们的终生体育意识，并有助于继承和组织传统的少数民族体育活动。 学校是弘扬民族体育文化的重要场所，在继承民族传统体育传统的基础上，在弘扬民间体育文化方面发挥着重要作用。因此，只有不断改进传统体育，并在传统体育学校的基础上发展独特的民族课程，民族体育才能正常化。本文从制定民族传统体育学校课程的重要性开始，并为中学民族传统体育学校课程的制定提出了一些有效的建议。

关键词:中小学；少数民族；传统体育；

1 引言

第九届全国民族比赛成功举办，进一步彰显了民族团结，协调发展的主题，加深了各族人民的友谊。展现了贵州团结与前进的崭新形象，贵州美丽的自然环境和丰富多彩的民族文化，这将为贵州迈入新时代提供强大动力，也将贵州元素注入拥有五十多年历史的全运会。

长期以来，我国学校体育教学的内容一直强调比赛，教学形式强调技术，忽视身体素质，忽视了学生个性的发展，对体育教育的热情高涨^[1]。此外，少数民族体育是装饰性，娱乐性和团体性运动。它们符合年轻学生的天真，活力和积极性的心理素质。此外，该技术简单易学，使所有参与者感到舒适和充满活力，让学生感到快乐和快乐，自由，无忧，玩运动，享受快乐并在不知不觉中照顾身心健康。

2学校开展少数民族传统体育教学的作用

2.1提高青少年学生的综合素质

心理学理论认为，素质与一个人的思想，风格和精神状态有关。但是，今天已经广泛使用的质量的含义有了很大的扩展，其含义是广泛的，通常包括道德，知识，能力，身心状况等。许多少数民族体育具有传统的体育等丰富的思想教育内涵，反映了古代领导人领导人民为捍卫国土而与外国侵略者战斗的动人故事^[2]。为了纪念他，子孙后代发起了广泛的裁员运动，以激发人民团结并追求自我完善。通过实践教学，学生可以接触到生活中的思想，教育。此外，诸如白族这样的大型山区和森林运动已经成为一项活动，人们可以借此展示自己的身体美和技巧。人们不计算自己的排名，也不在跑步，殴打皇家鞭子，打鼓钱，游泳，划船，赛马等活动中奖励自己，让自己走进大自然，享受大自然的美，体验快乐运动^[3]。

2.2有利于培养青少年学生终身体育意识

培养学生一生参加体育运动的意识，习惯和能力是学校体育教育的出发点和目标。让学生在学校学习时不仅可以学习集体运动的内容，还可以学习独立的运动方法，为毕业后的终身健身活动打下坚实的基础。少数民族体育在培养学生一生的运动思维方面具有很大的优势，因为传统的少数民族体育本身就源于人类，植根于人，拥有强大的群众基础。此外，该技术简单易学，有趣，可以分组学习或单独练习，不仅适合年轻学生在学校锻炼，也适合不同年龄，专业和家庭的人使用健身班，如梭子，跳绳，竹跳棒，弹跳橡皮筋，秧歌，木球，拔河等，设备简单，无特殊要求，可能少花也少花。您可以使用家庭和办公室空间进行运动，或者使用斜坡上的走廊和草地，进行有趣且有效的身心健康课程。因此，在学校向少数族裔讲授体育内容是一种非常有效的方法，可以在学生的一生中培养他们的体育意识，并在他们的一生中养成体育习惯。

3 让中小学生对民族传统体育产生兴趣的策略

3.1以学生为主开展民族传统体育课程

学生是学校体育的主要学科。在制定民族传统体育学校课程的过程中，有关部门应根据学生的实际需求和爱好设计更多。只有真正动员了学生的兴趣，学生才愿意积极参与课堂学习。许多学生不喜欢体育课，但会在休息时间主动参加免费课。这是对体育缺乏兴趣的明显迹象。只有当学生对定向真的很感兴趣时，它才会更有利于体育学校课程的发展。除了设计传统体育课程之外，学校在设计体育学校课程时还应注意比赛，健身，娱乐和课程认可。

3.2加强民间民族体育教本课程的教材建设

教材的内容是传播知识和文化的重要手段，对体育等实际活动也是必不可少的。编写教材是建设国家体育课程的重要组成部分。作为一种相对较晚的传统民间运动，系统的教材在提高教学能力中起着重要的作用。对于所有年龄段的学生，我们都需要根据学生接受适当的传统运动的能力来制定教材的内容。此外，民间传统民族体育学校选择的项目不仅应具有民族性质，而且还应具有现代体育的基本特征，成熟的训练体系，合理的竞赛规则和安全规定。

3.3结合学校资源建立完整的体育课程评价体系

在我国发生各种体育赛事，由于其文化，气候，地理环境和宗教信仰，不同地区已发展出独特的民间体育文化。在发展学校基地时，我们必须充分利用学校附近的特殊资源，特别是少数民族地区的少数民族学校，也可以利用附近的民族文化资源来丰富体育学校。只有通过多年的教学实践，才能优化该国的民间体育教学，从而创造出更具表现力的体育课。

参考文献

1. 罗正琴. 遵义市农村学校体育与少数民族传统体育互动式发展的研究[D]. 贵州师范大学.

2. 温和琼. 少数民族传统体育文化传承的教育人类学研究[J]. 贵阳学院学报:社会科学版, 2015(02):78-82.

3. 刘瑾. 锦屏县中学少数民族传统体育开展现状及对策研究[D].