高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略研究

高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略研究

吴幸容

广西贵港市覃塘区石卡高级中学 537100

摘 要：伴随经济社会的不断发展，社会对学生素质要求也越来越高。对人才综合素质的培养，需要从学生时代抓起。对高中时期来说，不应该单纯注重学生文化课的学习，应该文化课和其他综合素质齐发展。例如美术，美术教师要创新教学方法，全面培养学生在美术鉴赏方面的能力。

关键词：高中美术；鉴赏能力；策略研究

美术作为一门艺术，和我们的生活息息相关。伴随时代发展和人们思想观念的更新，美术已经作为一门课程被排入课表中。新课改要求教师要对之前的教学方式进行改革，改变教学目标和创新教学方法。不应单纯的为学生传授知识，还应培养学生在美术鉴赏方面的能力。但现在普遍现状是，大多数学校和教师忽视高中生美术教育，过分注重文化课教学，造成学生综合素质的不断全面发展。

1 高中美术教学现状分析

1.1 教师教学不够专业，学生美术基础薄弱

尽管新课改要求全面发展学生综合素质，重视高中学生的美术教育。但是现如今高中美术教学依旧存在许多弊端，阻碍学生美术鉴赏能力的提升^[1]。

1.2 学生对美术兴趣不高

首先从学生出发，部分学生认为美术鉴赏是枯燥乏味的文字游戏。对着一幅看不懂的画，写出一堆华而不实的语言。一部分学生因为不够了解，导致对学习美术兴趣并不高。学生对学习美术缺乏兴趣，是当代高中美术教学的现状之一。

1.3 忽视对高中学生的美术教学

对教师而言，由于过分重视学生文化课学习，导致对高中学生的美术教学造成了忽视。多数学校都有专门的美术教师，但是教师在课堂上授课时也像走马观花，走走形式就下课了。由于美术教师的不重视，导致学生对美术的兴趣和能力得不到培养。

1.4 美术课时安排较少

对学校来说，也存在教师的同样传统思想。认为在高中时期就应该紧抓文化课的学习，忽视了美术、音乐、舞蹈等在内的艺术类课程。所以存在课程表上一星期只有一节美术课的情况，学生和美术不够熟悉，自然不能产生兴趣，又何谈培养学生的鉴赏能力？

2 提高高中学生鉴赏能力的重要性

2.1 在鉴赏过程中获得享受，提升审美能力

对于高中学生来说，提升自身的美术鉴赏能力，对学生自己而言是有一定帮助的。首先在进行美术鉴赏时，也是一场美的享受盛宴。欣赏美术作品中的美和其他的美截然不同，完全可以说是一种享受。而且长时间受美术作品的熏陶，可以提升自我审美能力。对高中学生而言，

应该具备一定的审美能力，对后续生活和学习提供诸多帮助。

2.2 提升学生综合素养

新课改要求学生全面发展，全面提升综合素养。教师提升高中学生的美术鉴赏能力，也是为了提供学生全面审美素质。现代对学生要求越来越高，许多学生从小学就开始进行各种美术和音乐的培训。所以在高中时期，早已具备一定的美术鉴赏能力，容易和其他同学拉开差距。所以在高中时期，重视学生在美术鉴赏方面的能力，能有效提高学生的综合素质。

2.3 美术为高考提供捷径

随着近些年社会的发展，越多高中生利用学习艺术的方式步入喜欢的学校。而在各类艺术选择中，选择美术的学生不在少数。想在后续美术联考中获得好成绩，必须具备一定的美术鉴赏能力。学习美术不仅要会画还要会欣赏，所以从高中开始培养学生的美术鉴赏能力，能为学生后续用美术升学提供帮助。

3 提高高中学生鉴赏能力的策略分析

要提高高中学生鉴赏能力，提升学生综合素质，必须实行具体的举措。

3.1 提升教师专业素质能力，为学生提供专业教学

首先，教师要具备专业的教学素质能力。只有教师足够专业，才能带给学生专业的知识教学。学校在聘请老师时要严格把关，教师入职后也要对自己提高要求。例如美术教师之间可以定期开展座谈会，互相交流在教学中遇到的问题和经验。找出教学中的不足，为学生提供专业的教育。

3.2 创设有趣情景，激发学生兴趣

单纯专业的教学还不能完成任务，在具备专业知识后，需要在课堂上创设有趣的情景，以此来吸引学生的兴趣和注意力。例如教师给学生安排鉴赏任务，以小组的形式让学生来完成。之后让代表到讲台发言，讲台下学生以投票的方式，选出学生心中认为最好的鉴赏小组。高中学生由于沉闷的学习气氛，压力较大，所以对这种活跃的课堂往往比较感兴趣。教师利用课堂的活跃性带动学生对美术鉴赏的兴趣，也能一定程度上释放学生在学习中的压力。

3.3 利用对比教学，增强学生对作品的印象

教师营造活跃的课堂气氛之后，可以利用对比式教学，增强学生对作品的印象。例如教师在课件中找出两幅作品，也是让学生用小组的方式来完成。分别对两幅作品进行分析，比较两幅作品不同的风格和想表达的意境。高中学生思维灵活，对于对比式教学能够游刃有余。

3.4 构建和谐师生关系，营造温馨氛围

在高中美术学习中，对象就是教师和学生。所以教师需要在教学过程中构建和谐的师生关系，教学效率高的前提是师生关系的融洽。教师在课上不需要一直保持严肃的态度，适当跟学生聊聊天。聊聊美术作品画家，互相表达自己对画家的印象和看法。学生的固性思维，如果喜欢某个老师，就会对这位老师所带的课程产生兴趣，而且往往在这门课的成绩都比较好

^[2]。

3.5 转换传统思维，增加美术课程

对学校而言，改变传统的老式思维。提高对高中学生美术教学的重视，适当的在原有的基础上增加美术课程的数量。文化课学习固然重要，但是对要全面发展的学生而言，德智体美同样重要。

4 结束语

学生综合素质一直是新课标要求改革的方面，所以学校及教师要注重对学生高中建设能力的培养，为学生后续在美术方面的发展奠定基础。

参考文献:

[1]刘佳惠.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略研究[J].孩子天地,2020,000(006):P.235-235,238.

[2]周楠.高中美术鉴赏教学中学生审美能力培养的实践策略[J].新课程(教师版),2019,000(008):207.