如何构建小学英语趣味课堂

如何构建小学英语趣味课堂

代玉洁

四川省苍溪县白驿镇万安中心小学校 628422

摘要：英语趣味课堂的构建，需要教师与学生互相配合，在课堂中以新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣，打破学生对英语的一些错误的观点，让学生对英语有正确的理解，从而提高学生的学习效率。

关键词：小学英语教学；趣味课堂；构建

小学英语教学中学生才是主体，如何能够做到在教学过程中既尊重学生的主体地位，又能使学生感受到学习英语的快乐，这就需要广大的英语教育工作者多做探索和研究。笔者从多年的教学经验出发，根据小学生的特性，对趣味课堂的教学作了初步的尝试和探索。

联系生活实际，创设情境教学。英语这一门学科，在最一开始的学习时，学生的学习兴趣都很高涨。主要是这一门学科学生之前并没有接触过，而且英语作为第二语言，学生都充满了好奇。但是在一段学习时间之后，很多学生都不同程度地对英语产生厌烦心理。笔者认为最重要的一点还是英语的学习不能结合生活实际，使英语过于抽象，而小学生的抽象思维却很差，所以久而久之对英语的学习失去兴趣。所以在教学中，将英语与生活实际相结合，不仅增加了英语的实用性，还降低了英语的学习难度，增强了趣味性。

图形结合。我们常说：“百闻不如一见。”学生通过自己感官所获取的信息对学生会有很大的帮助。所以在教學中，笔者会准备大量的图片进行英语教学，有时候甚至还会在课堂上由学生自己根据英语单词来画一些东西加深学生的印象；创设环境，沟通交流，我们学习英语最主要的目的就是交流，从简单的交流到复杂的交流。所以在教学中就可以将课本上的知识改编成对话，创设合理的情境由学生之间进行对话。

利用多媒体设备，使英语课堂不再单调。我国经济的飞速发展，使得教学设备也越来越先进，越来越完善。教学手段也变得越来越多样化。不再像传统的教学形式那样枯燥单调。相对于学习来说，小学生更愿意看一些动画片，或者小视频。基于小学生的这一特性，笔者在教学中经常会通过多媒体设备来播放一些英语的小短片，或者动画片之类的。英语就是要在耳濡目染的情况下才能得到更好的提升，但是这种耳濡目染的前提是先要吸引学生的注意力才可以。英语的小短片、动画片就可以成功地吸引学生的注意力。所以笔者会在一个月中挑出一两节课来为学生播放一些英语动画片，学生在观看*的同时，还可以提高对英语的兴趣。

营造轻松的课堂气氛。只有在一个轻松的课堂气氛中才能打造出一个好的趣味课堂。如果学生在高压环境中学习，个性与思维就无法展开，趣味课堂便无法构建。笔者曾尝试通过多种模式营造轻松的课堂气氛并收到了良好的效果。利用英语儿歌营造轻松氛围，有些英语儿歌简单易学，读起来也是朗朗上口，更加容易吸引学生的注意力。在教学中利用儿歌的形式，不仅使课堂气氛更加轻松，还提升了小学生学习英语的兴趣；利用小游戏来活跃课堂气氛，小学生还保留着爱玩的天性，注意力也总容易被新鲜好玩的东西所吸引。如果无法使学生在一堂课上都全神贯注地听讲，不如利用学生爱玩的天性，寓教于乐，使学生在游戏中学到知识，感受到英语的乐趣；利用歌声激活课堂气氛，爱唱歌，爱听歌是小学生的天性。尤其是一些浅显易懂的歌曲更受学生的欢迎。音乐是无国界的，很多歌曲学生在音乐课堂上都学习过中文版，在英语课堂上再播放一遍英文版可以吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

营造愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣。学习环境对于学生来说是非常重要的因素，可以直接影响到学生的学习效率，学生在安静的环境学习和在喧嚣的环境中学习的学习效果是不一样的，同时在轻松愉悦的环境中学习和在紧张的环境中的学习效果也是不一样的，因此，教师要为学生营造轻松愉悦的学习换，为学生提供良好的学习环境，以提高学生的学习效率。教师要怎样为学生提供良好的学习环境，需要教师要了解学生的学习情况及学生的兴趣爱好，根据不同学生的不同情况来制定教学模式，让学生在良好的环境中学习，教师为学生营造环境，还能激发学生的学习兴趣，这样一来，英语趣味课堂就可以得到构建，以达到教学目标。例如，教师让学生背单词时，首先要让学生背一些关于动物的单词，因为动物对于小学生来说是最具吸引力的，这样学生来以更好地把这个任务完成。如果直接让学生自己下去背，学生肯定是不愿意，因为小学生就是爱玩，天性就是如此，也是小学生的特点。教师如何让学生愉快地接受背单词这个任务，可以根据学生要背的单词来做游戏，将学生分成几个小组，让他们根据单词做游戏，比如在背关于一些学生关于动物的单词时，可以让几个学生来扮演单词中出现的动物，引导学生在扮演的过程中把该单词牢牢记住，教师以这样的教学方法来教学，学习环境是愉快的，学生在愉快的环境中学习，既激发学生的学习兴趣，也培养学生的英语思维。

设计童真童趣的游戏。在小学英语课堂中，引入唱歌、作游戏、讲故事、表演等趣味活动，调动学生多种感官，发展学生的求知兴趣，打造趣味课堂。英语游戏趣味性强，充满童真童趣，符合儿童的活泼、好动、爱玩的天性，深受小学生喜爱，小学英语教学内容有着较强的情节性，教师鼓励学生积极参与游戏活动，通过英语游戏，学生亲身体验英语知识，加深对知识的理解。例如，“Hose”等五官类单词的教学，教师让一个学生发出指令，其他学生迅速指出鼻子、耳朵、眼睛，通过肢体动作表达单词的意思，学生模仿老师的动作，学习单词读音，调动全班学生的学习积极性，大家在有趣的动作活动中记住了相关的单词。有关动物的单词，教师可以设计“小动物做客”的游戏，让学生分别扮演猴子、狮子等动物，模仿不同动物的叫声，课堂上响起了“汪汪”“哞哞”“咪咪”的叫声，伴随着英语单词的朗读，整个教室里充满愉快的气氛，易学易懂，低年级学生喜欢模仿，对动物更是情有独钟，学生们扮演的动物惟妙惟肖，活灵活现，课堂充满欢声笑语，大家争先恐后模仿角色，在和谐欢快的气氛中，不知不觉掌握了单词。学生在蹦蹦跳跳中学习英语，在情趣盎然的情境中获取知识，学生在轻松的环境中快乐地学习，提升学生的英语会话能力。英语儿歌轻快活泼、旋律优美，深受儿童欢迎，歌词简单易懂，内容丰富多样，集知识性和趣味性于一体，小学生爱唱爱跳，歌曲、歌谣是学生最喜闻乐见的教学形式，大大提高了学习效果。例如，关于颜色的单词教学，为了防止学生把各种颜色的单词混淆，教师编制儿歌：“小淘气拿画笔，蓝色的天叫blue、白色的云是white，green是绿草地，黑色black、黄色是yellow，颜色就叫color.”通过诵读，学生牢牢地记住了有关颜色的单词。在英语课堂教学中，编写与教学内容相关的英文儿歌，营造轻松愉悦的课堂氛围，在轻松愉悦的环境中，学生通过吟唱儿歌熟悉英语知识，增强英语教学的趣味性，培养小学生学习英语的兴趣，学生在哼哼唱唱中，获得英语知识，提升人文素养。

小学是学生在整个学习阶段最基础的一个阶段，笔者认为这个阶段的学生学好英语固然重要，但是培养学生学习英语的兴趣更加重要。如果学生在小学阶段失去了学习英语的兴趣，就会给初中甚至高中的英语学习带来不小的困难。打造趣味的英语课堂，可以很好地培养学生学习英语的兴趣。