探析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

探析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

刘永

江苏省徐州市铜山区吴桥中学 221129

摘 要：时代步伐在加快，同时教育教学工作也在不断优化和完善。我国现在尤其注重情感教育在我国教育领域中的渗透研究。初中道德与法治教育是初中生学习生涯中情感培养的奠基阶段，所以教育工作者非常重视情感教育在初中道德与法治教学中的渗透研究，在相关教育部门的推动下，情感教育在初中教学道德与法治教学中日益普及渗透。

关键词:情感教育；初中道德与法治；教学渗透

初中生作为新时代的接班人，更应该重视道德与法治的学习，这是他们性格培养和情感树立的初步阶段，但是这个阶段所培养的良好情感观念将会使他们受益终生。综合目前初中的教学内容目标来看，情感教育在初中道德与法治教学中的渗透普及是当前初中教育领域中比较热门的内容。将情感教育渗透应用于初中道德与法治教学中，可以使初中生在学习的过程中了解更多的情感知识，进一步加深对情感的具体理解。所以说初中思想品德教师要做好充分的准备工作迎接核心素养下初中道德与法治教学中活动情景创设的思想品德教育工作。

1 情感教育与初中道德与法治融合的意义

在当今社会中，为了让初中生能够有多方面的发展和全方面的学习，我国就教育的问题提出了重点讨论方案。对情感教育的详细讲解，有着广阔的发展前景与推广前途。在学校的思想教育课程中，加强学生的情感教育问题是重点，目的是为了让学生可以加强自身的情感知识的培养。同时，通过利用多种信息新方法，让学生们认识到情感教育融入学校后带给学生本身的积极性的影响。情感教育融入学校的策略任重而道远，这不是一个短时间内就可以达到的计划，这个策略需要长时间的传播和不间断的引导学生。道德与法治教育在初中生的课程中是必不可少的部分，学生通过学习道德与法治教育课程来在个人发展阶段深入的了解和投入真切的感悟。可以让学生在初中时期遇到的理想与现实、学习等方面做出正确的决定，从而形成正确的道德认知和积极的投身于良好的思想道德的实践中去，也进一步防止掉入初中生在进行学校学习阶段时所遇到的一系列陷阱中去。

2 情感教育在初中道德与法治教学渗透中的重要性

2.1 实现社会主义现代化的必然要求

随着社会主义的快速发展，推进法制化建设已经是当今时代的主流，作为初中生，本就处在活泼好动、易激易躁的年龄阶段，他们也正是祖国发展建设的后备动力和隐藏能源，只有初中生的德育工作做好了，才能够保障社会主义现代化的长久发展。初中思想与品德教师要改变传统的教学思想观念，原来的思想与品德教育仅仅是把抽象的知识让学生掌握，没有充分考虑学生如何进行吸收。根据中学生的人群特点，制定出合适的教学方案就显得尤为重要，可见情感教育的融入教学具有重要意义。

2.2 更有效地提升初中生的综合素质

提升初中生的道德与法治素质是必然的，与传统的课堂相比较，创新性的融入了情感教育的教学自然会有着不同寻常的特点和优势，给学生传授知识更加形象化学生对知识点的掌握程度更加牢固，面对情感教育又能够联想到课本上的理论知识，"临危不惧"。不得不说，能够更有效地提升初中生的情感知识水平。

3 情感教学应怎样镶嵌入道德与法治课堂教学中

3.1 课堂与情感知识相联系

要想实现初中生道德与法治课堂教学中渗透情感教育，就应该先去了解情感知识。教师在讲述课堂知识时，可以更多地引用情感教育中的例子来映射出课本上对应的学习内容，可以通过高度还原情感教育的情景，让同学们进行角色扮演，去表演出具体的教学内容，进而让学生们自己更直观地看到课本所想要表达的道德与法治内容，这样就把文字转变成了生动有趣的画面，初中学生记忆特别深刻。所以对于实现初中生道德与法治课堂渗入情感知识的课堂是非常必要的，培养学生将课堂同生活相联系的意识，学习情感知识，提高学生自己对情感以及课堂的感悟，从而更有效地进行情感教育与提高法律认知水平。

3.2 丰富情感教育活动内容，提高情感知识水平

一切以人为本的教学理念受到当今社会的广泛支持。那么在初中品德与法治课堂中，为了使学生能够更加容易理解一些抽象的知识，初中品德与法治教师可以把这门儿课堂带入到生活当中去，也可以举最近所发生的一些事情，来教育学生学习一些新的知识，因为生活和情景的创设有何比不可少的联系，进一步的加深初中生对情感丰富内容的理解与传承。例如：在初中生学习情感知识的活动培养过程中，主要体现着情感教育的倡导学习。初中道德与法治教师，要采用科学的教学方法，结合便利的教学辅助工具，确保学生道德与法治这门课程的正常进行。

3.3 情感教育书面知识与生活细节相结合

们常说艺术来源于生活，同样地情感教学工作也来源于生活。初中道德与法治教师在进行情感教育过程中如果生硬的注重课本知识的学习，忽略了与鲜活生动的生活感悟相结合的环节，势必会导致初中生对道德与政治学科没有足够高的学习热情，失去学习兴趣，长此以往对道德与政治学科的厌恶不断累积最后形成恶性循环。可以使初中生们懂得相关的情感知识以及具体的相关活动的特殊意义与价值内涵，增强初中生对情感知识的理解与传承；更有利于初中生在以后学习生涯道路中情感素养的培养，增强情感教育的魅力与个人情感素养，而且这对于提高道情感水平也是很有帮助的。

4 结束语

通过对情感教育在初中道德与法治教学中的渗透研究中，我们可以发现在学校、社会及国家的支持与促进下，情感教育在初中道德与法治建设中取得更好的成绩。我们也需要继续推动情感教育在初中道德与法治教学中的渗透与发展，为我国新时代人才培养道路贡献独特力量。

参考文献：

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[2]卓锦强.浅析在道德与法治教学中培养学生的核心素养[J].中国校外教育,2019(15):91.

[3]尤顺宏.初中道德与法治课程中融入心理健康教育的有效性初探[J].中国校外教育,2019(14):32-33.