提高小学高段文言文教学有效性的案例谈

提高小学高段文言文教学有效性的案例谈

张海涛

诸暨市天马实验学校小学部

摘要：随着新课程改革进程的不断推进，我国小学高段语文教学内容正在发生改变，如今，文言文教学已经成为小学高段语文学科中的重要教学内容之一，文言文是区别于白话文的一种具有悠久历史的文化载体，其中不仅包含了我国众多的传统文化，同时也具备一定的德育教育功能，所以，在小学高段语文学科中设置文言文学习板块是十分必要的。为进一步提升小学高段文言文教学的有效性，本文以小学高段语文文言文教学的必要性为基础，就如何提高小学高段文言文教学的有效性展开了相关讨论。

关键词：小学　高段文言文　有效性

引言：在小学教育中，高段小学生往往具备更强的理解能力，所以，在学习文言文的过程中，能够简单的了解相应的文章，但是，就当前我国小学高段文言文教学现状而言，其中仍然存在许多问题，这些问题的出现严重阻碍了小学高段文言文教学有效性的提升。

一、小学高年级文言文学习的必要性

1．学习文言文的可行性

由于小学高段学生已经初步形成了自己的思维，所以在学习文言文的过程中，能够具备一定的文学基础和理解能力，这位文言文课程的学习奠定了良好的基础，所以，小学高段文言文教学是十分可行的，并且能够进一步提升学生的文化素养和知识储备。

2．学习文言文的必要性

文言文之所以能够成为小学语文学科中的重要学习内容，主要是因为文言文是我国传统文化的缩影之一，文言文能够以简洁明了的方式阐述相应的哲理，或者记载相应的历史典故，学习文言文不仅能够提升学生的文学素养，同时也有利于帮助学生进一步了解我国优秀传统文化。同时，小学生在升入初中之后，将会学习到难度更大的文言文课程，所以，在小学语文学科中开展文言文教学能够为学生奠定良好的基础，帮助其进一步学习初中的文言文课程。

二、小学高年级文言文教学有效性的策略

1．选取合适的教材版本

当前大部分的教学教材中都只含有少数的文言文教学内容，所以，为进一步提升小学高段文言文教学的有效性，学校应该选取文言文比例相对较高的语文教材，要在有关教育部门的允许下引用相关教材，以此为小学高段文言文教学奠定基础。

2．提高教师文言文教学能力

就当前小学高段文言文教学的现状而言，大部分教师在开展文言文课程教学的过程中，只会根据书中的注释和译文向学生机械性的灌输知识，这不仅忽略了学生的主体地位，同时也不利于学生理解相应的知识点，长此以往，学生便会对这样的教学方式产生抵触情绪，进而降低其自身对于文言文的学习兴趣。所以，教师一定要提升自身的教学能力，要将复杂难懂的文言文以一种生动形象的方式向学生传达文章的主要的内容，这将有效减轻学生在学习文言文过程中遇到的阻力，也能够在一定程度上提升学生的学习兴趣。最后，教师要充分利用现有的多媒体教学设备，为学生创设相应的教学情境，以此帮助学生进一步理解文言文中的深刻内涵。

3．完善文言文教学方法

（1）激发学生学习兴趣

文言文在起初的学习中对于之前没有接触过的学生来说会有一些难度，所以教师在引导学生进行学习时，要先激发学生的学习兴趣，才能发挥学生的学习积极性。所以教师在文言文教学课堂上就要先找到学生的兴趣点。很多语文课本中的教材都会有配图，教师在讲解时就可以结合配图，先给学生进行图片的导入和讲解，或者在对一些文言文结构清晰的课文，对学生进行画面的绘制，吸引学生的眼球，通过新颖的教学呈现方式激发学生的学习积极性和学习兴趣。教师还可以结合实际生活的一些情景进行引入，让学生在教师创设的情境中更好的理解文言文。

（2）注重诵读思考结合

文言文的简约精练的语言特点，与白话文的表达方式不同，所以学生要在诵读中才能够加深自己的印象，通过熟读成诵的方式，对文言文的内容理解到位。所以教师在教学中可以让学生在课前就要预习文章，提前组织学生在课堂上进行朗读，让学生对文章具有初步的印象。之后教师在带领学生进行全面的解析和理解，让学生在课堂上进行思考。针对学习的文言文，教师可以设置几个问题，在课堂上邀请学生进行回答，了解学生的学习情况，对一些普遍存在的问题要及时进行解答，鼓励学生在课堂上多思考，才能够让诵读和思考结合的效果达到最佳。

（3）强调思维能力的开发

文言文的表达都是比较含蓄的，很多文章在内容表达上都是只停留在表面，而内容背后往往是具有重大内涵，所以教师在带领学生学习时，不要只让学生学习表面的知识，而应是让学生触及到核心的内容，挖掘文言文背后表达的深意，让学生理解到文化的魅力，在引导学生进行深度探究的过程中，锻炼学生的思维能力，让学生了解到文言文的深层含义，为以后的学习提供思维基础。

（4）善于积累和运用所学内容

随着学习内容的不断增多，学生已经积累了一定的文言文常识，但是，能够将所学的内容积累起来并灵活运用是十分重要的，如果学生未能够对已经学习过的知识积累下来，那么教师所有的努力都是白费的。所以，教师要指导学生积累其在文言文教学活动中所学习到的基本知识，并且要学会对好词好句进行赏析，这不仅能够提升学生的理解能力，同时也能够进一步加强其创作能力。于此同时，教师也可以开展相应的文言文朗读活动，鼓励学生利用已经学习到的知识去赏析其他文言文，这将有效提升学生对于文言文知识的运用能力。

结束语：文言文作为我国优秀传统文化的结晶，将其融入教育体系之中是十分必要的，在小学高段开展文言文教学，不仅能够帮助学生进一步了解我国的优秀传统文化，同时也能够提升其民族文化自豪感，在学习文言文的过程中，学生的理解能力和文章总结能力将得到有效提升。所以，提高小学高段文言文教学有效性是十分必要的，教师要通过改善自身教学方式来提升学生对文言文教学活动的兴趣，以此为提高小学高段文言文教学有效性奠定相应基础。

参考文献：

[1]冯苏芳.提高小学高段文言文教学有效性的案例谈[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(029):P.1-1.

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