探究初中道德与法治教学中如何培育学生的法治意识

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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探究初中道德与法治教学中如何培育学生的法治意识

张云

四川省叙永县赤水镇初级中学校 646419

摘 要:初中阶段不仅是同学们学习理论知识的重要阶段,更是同学们生理和心理全方位健康成长的核心阶段,在这个阶段的同学们有着自身对于事和物的体会与感悟,但是又缺少生活经验以及人生的阅历,很容易受到情绪的控制,而且大部分的同学们的法治意识并没有得到提升,在大多数的情况下个都没有办法去判断事情的正确与否。因此,在初中道德与法治的教学过程中,老师需要重视同学们法治意识的培养和提升。全文着重探讨了初中道德与法治教学中培养同学们法治意识的重要性和必要性以及相应的处理措施,仅供参考。

关键词:初中道德与法治;课程教学;培育;法治意识


由于初中生的心理和生理还没有发育完全,在分析处理事情上很容易受到情绪的控制,没有理智的对其进行分析,而且同学们缺少必要的生活经验和人生阅历,对于判断事物的正确与否没有一定的辨识能力,很容易出现思想上的误差。以及网络上的信息良莠不齐,不良的信息会使得同学们培养出错误的三观认识。所以,为了使得同学们有着一定辨别是非的能力和较强的法治意识,就需要初中道德与法治的老师着重培养同学们的法治意识,优化和创新相应的教学方法、教学手段以及教学观念。

1 初中道德与法治教学中培养学生法治意识的必要性

1.1 推进初中道德与法治课程的改革

在初中这个阶段,同学们法治意识的培养和提升不仅需要初中道德与法治老师更新自身的教学理念,将同学们看做是课堂学习的主体地位,通过将教学的重心从理论知识的教授转移到综合能力的培养上来,不仅有效的改善照本宣科的现状,同样运用多种多样的教学方法让同学们体会到法律的重要性,了解法律、明白法律以及学会运用法律。初中道德与法治老师既需要重视群体与个体之间的差异,同样也需要花费大量的时间分析、处理以及解决同学们的问题,在培养同学们法治意识的同时建立优良的师生关系,为同学们讲授更多的学科理论知识,进而使得意识与知识之间达到平衡的状态。

1.2 有助于中学生的全面发展

在素质教育的大环境之下,只学习理论知识已经不能满足社会对于同学们的需求,而是需要运用高效的方法去培养和促进同学们的全方面成长。素质教育中包含的不只是学科知识的培养,更是同学们生理和心理的健康成长、思想道德品质、爱国精神以及遵纪守法等各个方面的培养和提升。在实际的道德与法治的教授过程中,道德与法治课堂教授的大部分都是法律的内容,各项法律、法规持续不断的告诫人们什么可以做、什么不可以做,为人们讲授做人的道理,促使同学们形成正确的三观意识。

2 当前学生法治意识培养存在的问题

大部分的初中学校对于同学们道德与法治的教授依然存在许多不可避免的问题,使得初中道德与法治课堂的教学成效没有明显的变化。例如:在初中道德与法治的教授过程中,老师并没有将理论知识的教授与实践活动融合在一起,而只是为同学们单纯的教授课本中的道德与法治的理论知识,进而就会使得同学们对于初中道德与法治的课堂留下不良的印象,久而久之,同学们就丧失了对于初中道德与法治的学习积极性。此外,初中道德与法治的老师教学方式和教学手段单一化、僵硬化。部分初中道德与法治的老师并没有对教学目标进行深入的分析与了解,在实际的教学过程中运用的教学方法和教学手段也没有相应的创新,大部分都是依靠于课堂理论知识的学习,并没有重视相应的实践活动。

3 初中道德与法治教学中培养学生法治意识的措施

3.1 实施学科渗透教学,强化学生法律认知

在初中道德与法治的教授的过程中,并不能仅仅只依靠理论知识的讲授,而是需要加强渗透教学,通过组织和展开渗透教学,将初中道德与法治的理论知识与实际生活之间联系起来,提升同学们对于法律的认识。在初中道德与法治的具体教授中,老师需要正确认识到道德与法治这门课程与其他课程之间的关系,引导、启发同学们能够在其他学科的学习过程中感受到法律、认识到法律以及学会运用法律。

3.2 理论联系实际,培养法律情感和思维

初中道德与法治的教授就是为了培养和提升同学们的法治意识,促进同学们学法、知法以及用法等,通过运用法律的内容约束同学们的言语和行为,让同学们在成长的过程中树立正确的三观意识,通过将理论知识与实际生活进行高效的融合,不仅能够促进同学们对于道德与法治有着更深一步的认识和感悟,同样也能使得同学们通过法律的知识培养同学们的逻辑思维意识。道德与法治老师通过将教学内容中融入生活中具体的例子、实时大事以及同学们感兴趣的事情等,让同学们在学习理论知识的基础之上,引导并启发同学们独立自主的解决在生活中遇到的具体问题,加强理论知识与实际生活之间的关系,让同学们养成较强的法治意识。

3.3 丰富课程教学方法,强化实际教学效果

为了使得初中道德与法治课堂有着较好的教学成效,这也就需要老师根据教学的需求,对于教学内容进行有效的补充,引导同学们积极的参加与道德法治相关的讨论会、辩论赛等。例如:老师在进行教授时,可以应用具体的案例进行教授,通过生活中的实时热点、真实案例等为课堂上理论知识的教授做出补充,启发同学们一步一步的进行思考,并让同学们回答相应的问题,如“此次案件由什么原因造成的”、“如果你是XXX,你会如何做”、“案件中的XXX做的正确吗”等等问题,使得同学们之间有着强烈的情感交流,以及创建相应的教学情境进行辅助教学,这些都可以促使同学们养成优良的思想道德品质。

4 结束语

言而总之,增强同学们的法治意识,不断培养和提升同学们的思想道德品质,以及帮助同学们树立准确的三观认识,能够通过法律的知识规范自己的言行,这都是需要初中道德与法治老师需要去做,同时对于教学过程中所运用的教学方法和教学手段要及时的进行更新,转变自身的教学观念,促进同学们的身心健康发展,为同学们的全方位健康成长打下扎实的基础。


参考文献:

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