高中生地理学习动机激发与培养对策研究

高中生地理学习动机激发与培养对策研究

洪利朋

浙江省温州市乐清市第三中学 325600

摘要：地理学习动机对学生掌握地理学习是非常重要的，有利于激发学生对地理学习的兴趣，并可以针对学生对地理知识的掌握程度，更好的应用于生活中，因此，地理学习动机激发与培养，对高中生的地理学习起到至关重要的作用。地理这门学科的掌握，不仅要掌握各个地区的风土人情，更要了解世界的地区分布情况，这门学科在学习的过程中是一个比较复杂的过程，因此，首先高中生应该对地理这门学科保持认真的态度，激发对地理学习的兴趣。

关键词：高中生地理；学习动机激发；培养对策

前言：

现阶段，我国从各个地区实施教育体制的改革，湘教版教材中对学生学习动机方面也提出了相应的对策研究，不仅考虑到学生对知识的掌握程度，也在生活的各个方面融入了地理知识，就是想让学生从日常生活中认识到地理的重要意义，更好的投入到地理学习中去。因此，对于高中生地理学习动机激发与培养对策研究方面，学校、教师、学生都要共同努力，真正实现高效学习地理，并让地理走进生活。

1. 地理学习动机的基本概念

所谓地理学习动机，是指能增进学生地理学习兴趣的方式，可以用各种各样的方式促进学生更好的学习地理，可以称作地理学习的引导作用。换句话来讲，地理学习是需要推动力量的，这种推动力量需要教师和学生共同努力，帮助学生掌握地理学习方法和技巧，轻松愉快的掌握地理学习知识^[1]。

2. 影响高中生地理学习动机的因素

（一）学习行为的选择作用

学习动机会为学生的学习起到积极的引导作用，对学生的地理学习制定正确的目标，学生将会朝着既定的目标努力，通过不断的学习新知识，并且掌握新知识来加深自身对地理的印象。在玩游戏和写作业上面，相信有学习动机的学生会选择写作业，而没有学习动机的学生则会选择前者，学生在根据具体的学习情况下，将会得出自己的选择^[2]。但是大部分学生并没有良好的学习动机，或者是说学习动机较弱的学生，将会对写作业产生厌倦的心理。因此，学习动机指引着学生的选择。

（二）学生行为和认知过程的投入程度和加强作用

在某种学习动机产生之后，学生将会充分体验到学习动机带来的乐趣，这样会使学习动机指引着学生更好的投入到其中去，并且被激发的学习动机带学生朝着既定的目标走去，让学生积极参与到学习活动中。在课堂上积极动手发言，并且认真做笔记，考试成绩自然就会提高，这种行为也可以被称作学习动机。行为上的投入是很重要的，但是认知的投入更加重要，因为，在实际的学习中，只有认知程度加深，才会指引着行为方向，并且依照着认知的思维，行为方向就会坚定些。目标明确了，地理学习才能更有效的进行。

（三）学习氛围的监控作用

在学生正常的学习生活中，地理学习可能会受到很多因素的影响，这种影响是无法预料到的。例如，学校的制度变化、教师的授课方式变化等等，而这些变化都在影响着学生的正常学习，影响学生的努力程度和学习方法。但是如果学生的学习动机是稳定的、固定的，学习动机就会根据学生的学习情况和所面临的问题，有效调节学生的学习方式，使得学生在任何情况下，都能做到高效的学习。

三、高中生地理学习动机激发与培养对策研究

（一）利用多媒体展示地理图片，便于学生形成思维导图

在地理这门学科的学习过程中，图形的重要性是非常强大的，各种带有比例尺的图片都向我们展示了地理这门学科所要学习的内容。为了能使学生更加直观的看出地理学科的构成要素，在湘教版教材中，第二章中学习流水地貌、风成地貌、喀斯特地貌等，教师应该在多媒体上向同学们展示山川、河流、国家等地理知识，运用多媒体充分的激发学生的地理学习兴趣，在图片学习的基础上，可以加深学生对地理大框的了解，使学生真实的感觉到地理是存在于我们的生活中的。在学习的过程中，变被动为主动，使其产生学习动力。

（二）与实际生活相联系，增强学生对地理的亲切感

地理知识往往存在于人们的生活中，要想让学生更快速的掌握地理知识，就要生活的各个方面发现地理这门学科的存在。因此，在教师的授课过程中，要使得学生把生活和地理学科紧密联系到一起，生活实际让学生的地理学习变得更加轻松。在生活中发现的问题，可以依靠地理知识详细的解决。例如：湘教版高中地理第一章人口与地理环境，这个章节主要是向学生展示了人口分布、人口迁移、人口容量，学习这一章节的知识点是与我们最为密切的，也是能够帮助我们了解国家的^[3]。因此，教师可以将自身所在的地区做一个小调查，让学生先从自己熟悉的地方开始掌握人口的分布，从而了解国家乃至世界的人口地理环境。

（三）强化地图教学，培养学生地图素养

现阶段，地理教学主要是规定高中学生要能够掌握地图，并且能够用自己的方式画清楚地图，要能够根据自己想要学习的目的和需要，读懂地图，正确的利用地图，并且分析地图上各个国家以及各个地区的民族文化和历史背景，能够掌握画图技巧，编写简单的地理画图学习，引导学生将文字转化为地图，并且再将地图转化为文字，形成相对应的空间想象能力和思维联想力。例如：在湘教版地理教材中，包括对世界各地所在位置的学习，通过地图，可以快速的锁定地区的精准位置，同时，学生在不断练习和实践的过程中，能够轻松的掌握地图上的各个国家的位置，提升地图素养。地图的学习是高中地理学习的一个重要方面，学生只有在掌握地图的情况下，才能更好的进行地理学习。

四、结语：

综上所述，地理这门学科是社会生活的基础，对社会生活起到深远意义的学科，在今后的生活中一定会运用到的。教师对学生的要求不要过分严格，要掌握学生学习地理的兴趣，兴趣是最好的老师，要让学生发挥主动权，主动学习地理这门课程。学习动机激发学生更好的学习地理，在掌握知识的同时，要不断的应用到实践生活当中，这样才能发挥地理这门学科真正的社会意义。教师也要在教学的过程中不断激发学生的学习动机，让学生高效的学习地理。由此可知，高中生地理学习动机激发与培养对策极具研究价值，可以帮助学生更好的学习高中地理。

参考文献：

[1]胡萍, 兰秀英, 陈代芳, 罗媛. 西藏基础教育知识与能力并重教学现状调查及对策研究 [J].民族教育研究, 2017, 12(5): 79-84.

[2]袁油迪. 高校校园文化激发大学生学习动机的研究 [J].陕西教育与职业,2017,31(11): 175-176.

[3]王现彩新课程下如何进行中学地理教学 [J].学周刊，2017,41（4）.66-67.