基于信息化UMU平台直播课堂的拍摄技巧探讨

基于信息化 UMU平台直播课堂的拍摄技巧探讨

黄利华

佛冈县职业技术学校 广东 清远 511600

摘要：近几年来，我国社会、经济、科技都不断的向前发展，这也促使了教育领域的教学方法的创新。尤其是在这个互联网大数据的时代，各个学校开始创新教学方法，利用互联网和高科技设备开设网络直播课堂。这是一种新型的授课模式，利用UMU平台直播有着独特的教学方法和先进的教学理念，有助于教师开展教学活动，在很大程度上提高了教师的教学效率。下面将对信息化的UMU平台直播课堂进行分析研究。

关键词：UMU平台互动；直播课堂；拍摄技巧；

国家出台的相关规定曾明确说明，教育会受到信息技术革命性的影响。我国的很多学校也开展了网络直播课堂的形式进行教学。由于直播课堂教学是近几年才发展起来的，起步比较晚，所以当前的网络直播教学也存在一些弊端。很多学校只是大力建设网络直播平台开展网络直播教学，并没有充分利用平台进行教学。网络平台目前的主要功能是向学生展示教学资源，学生受教师指示被动浏览平台上的教学资源，教育平台上缺少了师生互动的环节。教师也很难准确了解学生掌握，影响了教师网络平台的教学效果。下面将研究直播课堂的相关问题。

一、UMU平台的相关介绍

（一）UMU的概念及功能

UMU是一款互动学习平台。这一平台为学生提供了很多学习资源，师生可以在平台上进行互动，学生可以进行移动式学习。在学习过程中，学生可以相互分享资源，边学习边互动。在这个平台上，教师可以创建课程并邀请学生加入，平台可以为教师提供学生的学习进度和互动的结果，教师可以及时收到课程的反馈。

UMU平台教学不需要高端的设备，只要有手机、网络就可以开展互动式教学。教师在网络上可以发起签到、进行问卷调查、进行投票、发起提问、发布考试等多种互动式教学。教师可以录制视频制成微课发布到平台上，学生可以在微课上看视频学习，也能直播学习。UMU平台具有广阔的应用范围，不仅可以满足教师的教学活动，也可以适用于开展会议，进行讲座等互动活动，这一平台可以促进双方的互动，使活动顺利进行。

（二）UMU的教育特色

2015年UMU启动了教育支持计划，义务支持公立学校的教育工作，从而促进信息化教学的开展。与其他类型的教育项目相比，UMU有着很独特的优势。这一平台实现了不增加教育成本而提高了信息化教学水平的目的。只要拥有手机、网络等设备，就可以开展互动式教学。在这个平台上的互动是可以看见的，教师可以用手机发起提问，在大屏幕上就能够显示出师生的互动情况如何，让每个学生都可以融入到课堂当中来。如果学生没有手机等电子设备，教师给学生的作品等拍照上传到电脑上，大屏幕上也可以呈现出学生的作品。教师还可以用UMU进行课堂的签到，采用直播的形式进行教学，甚至还可以实行翻转课堂，来提高学生各方面的素质。

二、应用UMU平台进行教学的意义

利用umu平台进行网络教学，有助于学生充分理解所学知识的特点和推导过程，还能够吸引学生的学习兴趣。利用umu互动平台展开教学，可以丰富教师的教学形式，打破传统的灌输式教学方式。教师可以引导学生一起思考，方便学生们之间进行交流，也有助于教师看到学生的讨论成果，及时的获得教学反馈。总而言之，UMU平台教学既方便了教师的教学又有助于学生的学习。

三、UMU直播课堂的拍摄技巧分析

（一）构建直播教学模式

在进行教学直播之前，要确定教学设计、风格、环境等一系列事情，视频的运营宣传也要持续跟进。在直播过程中，教师要根据教学的具体内容设计情景互动环节，或者在线问答了解学生的学习情况，方便教师对课程进度的管理。在直播完成之后，教师要布置好课后的任务，以便于分析学生的学习效果。教师的一个完整直播授课包括在直播授课前的准备环节、在直播过程中的教学环节和直播授课完成之后的评估环节。教师通过课后的跟踪调查进行反思，可以优化自己的教学特点，提高自己的教学效率。

（二）优化编解码技术

对编解码技术进行升级能够压缩视频的容量提高视频的传输速度。教学视频的传输数据量减少可以有效减少传输的时间，使拍摄的更稳定。当然，视频的质量多种层次，用户可以根据自己的网络状况、个人需求选择不同质量的视频。让用户有更好的使用体验，在很大程度上可以提高学生的学习效率。

（三）调优编码参数

优化视频互动直播性能除了要优化编解码技术，还要对编码参数进行专业化的调优。编码器调优的五个参数主要是画质级别、码率、帧数、GOP、码控方式。这五个参数调整的如何，会对直播视频有一个直接的影响。对这五个参数进行调优时，要根据实际情况、网络的实际状况进行调优。

（四）直播课程具体拍摄技巧

学生在客户端看到的画面是镜头拍出来，镜头掌控着学生的思维变化，所以在拍摄时要注重镜头的设计。拍摄者在进行拍摄之前，要非常了解接下来拍摄的教学内容，以便于运用相关的拍摄技巧进行拍摄，使拍摄的主体分明，让学生有一个更好的观看效果。

1、拍摄者在拍摄时要掌握拍摄的基本要素，保证拍摄的画面非常平稳，这就要求拍摄只要有非常扎实的拍摄基本功底。2、在进行课程直播录制过程中，要正确的布置机位，大多时候都运用中近景，确保学生全力关注教学的内容，保证教师的教学效果。3、拍摄时的光线问题、教师在授课过程中与拍摄者的配合问题、采集教师的授课声音问题、后期视频制作剪辑问题以及视频的补拍问题都需要注意和解决。

总而言之，直播课堂的拍摄是一个非常重要的问题。他不仅是技术，更是艺术，所以要不断 学习和总结反思直播课堂的技巧。在进行拍摄之前，拍摄者要熟悉教学的内容，根据教学的特点进行拍摄。

结语

传统的教学课堂大多都很枯燥，再加上所学内容晦涩难懂，学生没有很好的融入到课堂当中，没有经过自己的思考，可能由于学习动力不足而发生走神睡觉的情况。利用UMU平台进行互动教学，既丰富了教师的教学内容，还让学生充分参与到课堂中来。学生可以与老师、同学进行互动学习，充分调动了学生学习的积极性，使课堂学习氛围更加浓郁。

参考文献：

[1]葛稻鸿，张丽洋，教育信息化2.0背下混合式教学实证研究——基于UMU互动学习平台的教学实践[J]教学与管理（理论版），2019，（8）：31-33

[2]王丽珍，张君灵，移动互联网环境下小学创客校本课程设计——以基于UMU平台的剪纸课程设计为例[J]中国信息技术教育，2017，(24)：75-79D

[3]谢佳，徐山峰，王兆伟，孙治水，王行建，h.265/heVC视频编码标准性能评估与分析[J]中国电子科学研究院学报，2018，13（05）：584-589+600.

[4]陈锦边，UMU互动学习平台在中小学教师信息技术应用能力培训中的应用[J]教育信息技术，2019（05）：50-52