农村小学生厌学现象的成因及对策试析-----以广西农村小学为例

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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农村小学生厌学现象的成因及对策试析 ----- 以广西农村小学为例

李艳 金

广西省 贵港市港南区东津镇郑村小学 537134

摘要:我们国家当前的农村地区还比较多,而对于整个国家的发展状况来说,农村地区的发展状况是具有代表性意义的,特别是对于教育工作来说,农村地区的教育工作发展才能够真正地对我国的教育水平进行代表。在农村的学校教育中,更多的教学是基础的小学教育,所以相对来说比较轻松,但是我国实际的农村小学教育却没有较好的发展,甚至存在很多问题,大部分的农村小学生出现了非常严重的厌学情绪。本文将从当前农村小学教育的发展现状出发,对当前小学生出现厌学情况的原因以及解决的对策进行分析和研究。

关键词:农村教育;教学;厌学成因及对策


从我国社会发展的基本状况当中就可以看出社会对于人才的要求越来越高,而想要满足这些要求,就需要从基础教育做起,也就是需要从小学教育做起。我国一直以来都希望改变当前农村地区的教育发展状况,但是农村地区的小学教育就出现了严重的问题,这严重阻碍了农村地区的人才培养发展。这一现状是需要改变的首要的问题,所以找到当前农村地区小学教育存在的问题,解决问题是教师的重要任务。同时针对农村小学生出现的厌学现象,也更加需要解决,确保农村小学生可以接受更好的教育。

1厌学的成因心理因素)

在农村的小学教育中,教师想要真正的解决这个问题,主要的就是首先找到小学生出现这种情绪的主要原因,并且对这些原因进行详细的分析,只有了解这些问题,才能够找到解决这些问题的方式。

1.1教师的教学方式古板单一

对于小学生来说,他们本来就处于一个活泼好动的年龄段,对于一些陌生的事物,有着强烈的好奇心,但是他们也非常容易因为过于烦躁,过于枯燥的教学课堂,而讨厌学习,他们如果认为这种教学方式非常有趣,教学课堂也比较活跃轻松,那么也会因为喜欢一个教师而喜欢这门课程。但是教师在进行课堂教学的时候,大多数都采用传统的单一教学方式,并且很多农村小学教师教学态度都非常的古板,在这种情况下,小学生无法对学习产生较多的兴趣,对于教师的喜爱也大打折扣,最终产生一定的厌学情绪。

小学生的心理非常简单,并且这些学生因为年龄比较小,因此他们对于一些事情的喜好也非常的明显。比如一些学生在接触相关知识的时候对于这些知识不感兴趣肯定不会在后续的学习过程当中投入较多的精力,他们在自身兴趣的引导下,对于知识内容感兴趣学习的积极性就会提高,相应的对于这些知识没有兴趣也就不会有较强的积极性,这些关键就在于学生自身的心理兴趣变化。(学习心理)


1.2缺少家庭教育的正确引导。

对于农村地区的学生来说,他们大多数都和爷爷奶奶一起生活,他们的父母不能够陪伴在学生身边。对于每一个学生来说,父母教育的意义是独一无二的,也是不可替代的,他们经常受到身边环境的影响,比他们年龄大一点的哥哥姐姐,在读完初中之后就会辍学打工,这样很容易给他们造成一种误区,认为读书没有作用的物质,这样也会更加容易的诱发他们厌学心理的产生。

在小学的低年级阶段,学生年龄相对更小,他们的表现还比较简单,仅仅是无法取得好成绩,不喜欢学习而已;在小学中年级中,学生年龄有所增长,因此表现就会比较明显,可能通过找事情,发脾气等吸引家长的注意力;但是在小学高年级这些学生可能就直接表现为在课堂上不听教师的话,和教师对着干来表现自己的情绪。


1.3学生缺乏学习的动力

对于农村地区的学生来说,他们缺乏学习的主观能动性,学习是一个非常主观的事情,如果学生自己都没有学习的动力,那么教师无论怎么做都不会产生较好的效果,学生一样会产生厌学的情绪。关键还是周边的环境问题,在他们身边没有家长的督促,大多数都是溺爱的祖父母,并且很少有人让他们了解外面的世界,没有了家长的引导,又因为农村地区相对闭塞,所以说他们就无法更好的健康成长,走入错误的人生方向。就是在这种状况下使得大量的学生出现了厌学的情绪。


2相应的解决对策

2.1教师要转变教学方法,激发学生的学习兴趣(教师)

首先,针对上文当中提到的教师教学方式枯燥古板的问题,教师要积极的进行改变,转变教学的方式,革新教育的理念,通过运用一些多元化的教学手段来开展课堂教学。比如说应用一些多媒体教学设备来进行教学,虽然在现在的农村地区和城市相比,还有一定的差距,但是政府对于教育事业的支出在不断的增长,现在的农村小学还配备了完整的教学设备。因此,教师在教学的过程当中,一定要懂得利用这些教学设备。

比如说农村的小学教师在进行语文教学的时候,学习寓言故事的过程中,就可以运用到多媒体的教学设备,通过视频动画的形式向学生播放一些关于寓言故事的动画视频,这种直观的方式更容易吸引学生的注意力。

2.2加强家庭教育和学校教育之间的联系(学校方面)

针对上文提到的学生缺乏父母的陪伴,缺乏家庭教育这个问题,教师也需要积极的采取一些方式解决这个问题,通过一定的手段,加强家庭教育和学校教育之间的联系,其中非常有效的一种措施,就是教师需要在平时落实家访这个工作,将学生的家庭和学校积极的联系起来,更多的进行互动,让学生真正的能够感受到家庭教育,让学生明白家庭教育的意义,更好的在学校进行学习。

2.3提供学生学习的动力(主观学生个人)

针对上文提到的学生缺乏学习动力这个问题,教师可以利用周边的环境去影响学生,教师可以为学生找到一些因为读书而取得成功的例子。学生因为受到了周边同学的影响,可能对学习没有正确的认知,认为学习不具备较多的作用,而教师就需要改变学生这一想法,让学生更多的了解一些因为学习而走向成功的人士,让他们真正地意识到学习对于他们的重要性,只有这样才能够使得他们更好地投入到学习活当中去,让他们产生学习的主观能动性。这方面主要还是学生自己的动力,在教师为此做出努力的同时,学生自身也需要更多的配合教师,双方共同努力。


结束语

综上所述,在目前所开展的农村地区的小学教育当中存在着很多的缺陷问题以及漏洞,针对这些问题如何解决是国家,社会还有教师都需要考虑的重要问题。在发展农村的同时应该首先解决这些问题,这是根源问题,也只有这样才可以真正的对农村现在进行改革,促进农村的进步。农村的学生想要真正的走出农村,同样也需要接受更好的教育,以更好的心态去学习,才能够取得成功。

参考文献:

[1]覃甲英.农村小学生厌学心态的成因和应对策略[J].小学教学参考,2018(24):37-37

[2]陈跃.农村小学高年级学生厌学现象的原因及其对策研究[D].渤海大学,2015