学前教育创新教研活动引领教师专业化成长的方法

学前教育创新教研活动引领教师专业化成长的方法

谢超

江西省 贵溪市第二幼儿园 335424

摘要：学前教育是幼儿进入集体生活和学习的关键启蒙阶段，关系幼儿品德习惯的养成，甚至会影响到幼儿未来的终身发展。作为幼儿教师要奉献自己的爱心和责任心，去带领幼儿成长。所以需要教师具备扎实的专业基础和职业操守。基于此社会、幼儿园药联合创新开展教研活动，引领教师专业化成长。

关键词：学前教育；教研活动；教师；专业化发展

幼儿教师作为幼儿成长的引领者、合作者，教师自身所呈现出的品格和涵养会直接幼儿的未来的发展。所以，在平日里幼儿教师要关注幼儿的成长细节给予鼓励和正确引导，促进幼儿又好又快健康成长。新时期社会的发展，幼儿的成长又易受到多因素的影响，这些都驱动着教师应加强学习和教学研究，更具专业化地伴随幼儿成长。

一、树立创新意识，选择教研内容

纵观教学现实，在幼儿园各个老师都是各教各的，缺少老师与老师之间的交流，更缺少教研活动和探索创新。假若任何事情如果离开了创新，那就会掉入固有思维。在时代发展的今天，幼儿的成长环境在变化，且外界因素会影响幼儿的身心发展，这些都驱动着教学必须创新。

作为教研活动参与者的我们，应先明确教研活动的特点和目的。教研活动最直接的目的是解决当前教育教学中的各种实际问题。教师应结合日常在一线学前教育中的教学观察，以及对教学问题地审视，本着“教什么、研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，准备相关教研活动所需的场地、教学用具，组织与欢迎教师参与教研讨论，汇集智慧。

二、搭建教研平台，教师深入体验

为提高广大学前教育教师的业务技能水平，社会、政府、幼儿园应积极为教师搭建不同形式的教研平台，为教师创设学习的氛围，帮助教师快速进步。

（一）建立合作学习平台

通过搭建合作型学习平台，是教师个人专业发展以及园所整体学习氛围营造的重要方式。合作型学习小组中由多名具有不同性格、不同特长的老师组成，教师们可以定期组织专题讨论、课题研究等。通过专题研讨和课题研究，汇集共同的智慧，不仅可以使教师们在讨论中拓展眼界，明白如何将本地的人文特色文化和自然资源更好融入到幼儿的生活学习中，还促进新晋教师能力的成长，整个园所教师可形成积极向上的风貌，这对于教师的终身发展十分有益。

（二）教研任务驱动创新

为激发幼儿教师的潜力，教研活动中可以将任务进行划分，鼓励各位教师发挥能动性去创新，贡献良好的建议和教学方案。例如，考虑到幼儿的好奇心，活动游戏应新颖，手工活动区、科学探索活动区等所应用材料也要定期更换，这些都需要教师结合教学经验、以及学生特点和新时代新变化，想方设法地去优化教学环节，接着发挥强有力的组织能力带领幼儿活动。

幼儿园可以组织教师积极出去学习，去参加大型教学活动组织讲座，派遣教师到甲级幼儿园、示范幼儿园去进行活动观摩的学习。作为教师自身也应有积极的态度，可在日常访问开放的互联网平台，学习教学案例和了解新型的教学器材，如低结构材料等，科学合理地应用，为幼儿带来多样的活动。

（三）教师一起交流互动

政府和幼儿园都应积极为广大教师提供相互交流互动的场地和活动，市里、区里都可以定期开展教师教研观摩活动，邀请具有一定资质和教学经验的老师前来上示范课，吸引在一线的学前教师前来参加学习。另外，幼儿园内也可组织小型的公开课和赛教活动，为教师创设成长平台，驱动教师去不断磨练自己的教学能力，主动向优秀教师学习，探讨交流教学方案，创新教学方法和活动形式。

三、师德师风培养，促专业化提高

幼儿教师在教学中面对的都是一个个含苞待放的花朵，关于道德品德的教育在其中发挥着重要的作用。所以教师的自身所散发出师德魅力对于幼儿前期的意识形成、品德习惯的养成至关重要。对此，幼儿园要加强对教师师德师风的培养，广大教师不仅要在心中明确教师职业道德素养，还要落实在行动当中，每天以积极向上的面貌面对幼儿，给予幼儿暖心的微笑和无微不至地关心，并以身作则地影响幼儿品德习惯的养成。而且，幼儿园还可以通过定期评选微笑之星、最美老师等形式，鼓励教师积极探讨教学形式和树立良好师德师风，带领幼儿健康成长。

结束语

总而言之，社会的日益发展下，也驱动着教育教学领域的革新和进步。广大学前教师应积极投入教学改革工作中。虽说提升幼儿教师专业化水平不是一朝一夕可以实现的，但我们要相信通过社会、政府、幼儿园、教师的携手努力，各种形式教研平台的搭建，循序渐进地推进对教师能力的培养，幼儿教师可以朝向更专业化更高层次成长，学前教育教师的素质得到全面提升，学前教育办学水平也得到提高。

参考文献：

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