新高考视域下高中生课程选择与生涯规划教育的若干思考研究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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新高考视域下高中生课程选择与生涯规划教育的若干思考研究

许玉梅

湖南省津市市第一中学 415400

摘要:随着新高考工作的发展,学生在高中阶段面临的重大决策在原来的高考后的志愿填报基础上,新增了进高一就有的选课决策的问题,生涯教育无论对于学生当下学习动机提升还是未来职业发展都有着无可替代的重要意义。我校在自主研发的校本教材下针对学生成长需求,有的放矢地展开了一系列生涯规划教育。本文就生涯规划教育如何指导高中生课程选择以及课程价值展开探讨。

关键词:新高考;高中课程选择;生涯规划教育;心理教育

引言:在高中阶段开展生涯教育需要融入心理健康教育,如此才能够客观地帮助高中学生认识到个人的能力、水平、以及今后的发展路线,同时保证高中学生在繁重的学习压力下能够保持健康积极的心理状态,正确处理来自学习和生活上的压力。因此高中学校应当重视生涯规划教育的普及,为高中学生的身心健康发展提供基本保障。

一、新高考概念解读与学生课程选择

自2014年以来,我国的高考形式发生了巨大的改变,随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的提出,截止至2020年为止,我国已经开始全面推行新的高考制度。首先是根据学生未来的自我规划与发展前途,高中学业考试分为了两种形式,其一是针对想要取得进一步学业发展的学生而设置的选择性考试,也就是通常所说的“3+1+2”形式,普通高校将参照学生的的选择性考试成绩而判读是否录取,而学生也可以根据首选和再选模式来选择自己心仪的大学,从而为学生的未来发展提供更多的可能性。其二则是学生高中正常毕业,或者选择进一步到高职院校深造而设定的合格性考试标准。无论哪种形式的学业水平考试,都以为学生未来发展路线创造更多可能性为基本选择,同时也是学生在进行课程选择时的基本参照[1]

除此之外,新高考视域下还成立了全新的考核标准,除了依据国家统一考试与普通高中学业水平考试相结合的方式来招录新生,各招生院校可以根据自身的专业特点以及人才培养模式,来参照学生的艺术特长、思想品质、专业水平等方面来择优录取新生,因此也为高中学生的课程选择提供了更多选项,同时也需要家长、教师、学生的慎重对待。

二、高中生生涯教育实施策略

(一)实现心理咨询与职业咨询的有机结合

随着大数据背景的来临,在这种环境下教师不能再按照以往的方式来对待学生,而是应当客观系统的为其进行答疑解惑,以免个性越来越突出的高中学生在面对未来的生涯规划时受到不良信息的误导,而对自身的发展前景造成不利影响[2]。同时,针对高中学生情绪敏感,无法有效调控自身压力的的现象,学校还应当为学生制定专业的心理教育课程,以此来帮助学生能够以冷静平和的心态来规划自身的未来发展路线。为此,学校应当成立一对一模式的“心理+职业”咨询平台,使得学生在面对自身的困扰时能够得到专业的引导教育,从而确保高中学生的终身可持续发展。

(二)培养学生自我认知意识与能力

在开展生涯规划教育的过程中,学校需要协调好文化课程与生涯规划教育之间的关系。通过生涯规划教育来帮助学生确立未来的发展路线,进而将这些内容在文化课程中体现出来,为学生提供更加具有针对性的教育内容。其次,许多高中学生在在高中阶段多缺乏自我认知能力与意识,在进行未来规划时常常会感到迷茫或是认知不足。因此学校需要通过心理教育,帮助学生培养出独立的人格意识,并促进其心理发育程度,以此来保证学生能够严肃认真地对待自身未来的发展规划,进而更加具有针对性去进行课程选择[3]。例如,学校可以制定以职业规划为主题的心理健康活动课程,让学生通过一分钟时间联想未来自己的发展路径,是坐在办公桌前的白领,还是忙碌的程序开发工程师,亦或者是教书育人的教师和日理万机的老板,从而在这样的活动中加强学生对自身的未来规划与发展,进而脚踏实地,一步一步实现自身的梦想。

(三)家庭与学校双方协作

高中生接受教育的场所不仅仅是在学校,同时也包括在家庭中,因此学校需要加强与家长之间的联系,通过家长更加丰富的社会实践经验来辅助教师共同开展对学生生涯规划教育,同时也为学生的课程选择提供参考意见。例如我校便以家校合作的方式邀请不同职业的家长来到校园,通过家长从业多年的工作经验来为学生详细的介绍各个行业的发展趋势,以及需要具备的专业知识,从而实现了家庭对教育的补充,帮助学生更好地完成生涯规划以及课程选择。

结语:综上所述,高中阶段对于学生的发展而言至关重要,因此学校与家庭应当重视为学生开展生涯规划教育,同时辅以必要的心理教育手段,以此帮助学生获得更好地发展。

参考文献:

[1].刘淑桢.心理健康视角下的高中生职业生涯教育[J].教育观察,2020,9(03):82-83.

[2].龚勋.大学生职业生涯辅导体系中纳入心理健康教育的研究进展[J].中国健康教育,2019,35(05):442-445.

[3].胡凡爱.新高考改革背景下高中生涯规划教育课程研究[J].中国新通信,2020,22(10):195.