浅谈高中语文有效教学策略分析

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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浅谈高中语文有效教学策略分析

郑苏维

陕西省咸阳市兴平市秦岭中学

摘要:在教育事业不断发展的时代背景中,高中语文教学目标也发生了改变,当前教学目标主要是提倡自主合作的探究学习方法,在语文这门科目方面,教育侧重点放在了培养学生在独立思考以及探究学习方面的能力,和之前的教育理想相比,当前更加注重学生的综合能力提升,从而也提出了综合学习的概念。基于新的教学目标,高中的语文老师需要改变教学方式以及教学思想,对于以前的方法进行改善,不断接受并且实践新的教学方式,找到适用自己学生的课堂教学方法,改变以前和当今教育脱节的现象,提升整体教学效率,同时也能促进学生的发展。

关键词:浅谈;高中语文;有效教学策略;

高中语文教材中包含的文章类型有很多,其中有散文、短文以及古诗文等。文章类型不同,使用的语言也不相同,为了让学生能够对每个类型的文章内容实现更好的掌握,就需要老师培养学生主动学习能力。在当前新课改的实施背景中,综合学习能力的培养成为高中语文教学的主要目标,为了更好地实现这个目标,老师需要跟上时代的教育理念,不能只停留在过去,对新的教学思想以及方法积极学习,不断在实际教学中进行相关实践,只有这样才能找到最适用的教学方法,以此来提升学生的语文素养,以及综合学习能力,进而为以后的学习能打下良好的基础。

一、加强对学生进行学习方法以及技巧方面的培养

当前的高中语文课堂教学中,很多的老师还是采用固定的思维方法对学生展开教学,把高考当做是所有学习任务的最终目的,高中老师对于学生的要求都比较严格,这种严格大多是要求学生必须按照自己的教学方式以及划的重点进行学习,在课堂上找到自己认为重要的考试会考到的内容,让学生学习或者是背诵,目的就是为了在考试工程中,能够将这些知识点用上,这种方式对于考试发挥了一定的效果,学生通过背诵老师画出的重点内容能够考出比较好的成绩。但是,这种方法限制了学生的个性发展。每个学生接受和理解能力都有差异,每个学生应该有自己的学习方法和技巧。在以往的方式中,老师没有留给学生独立思考和探索的时间以及空间,大量的练习题还有课后作业给学生造成了很大的压力,但是也没有达到预期的学习效果,这种方式不再适用目前的教育需求,针对这种教学现状,高中语文老师应该适当改变方法,教学中多注重学生的自主发展,在自主发展过程中能够找到属于自己的学习方法和技巧,在这个过程中,语文老师需要做到的就是引导以及辅助的作用,而不是对学生进行全方位的掌控,让学生必须按照老师教给的学习方式进行相关学习,加强对学生在学习方法和技巧方面的观察,对于错误的方式可以积极指导,在学习技巧方面,老师适当地提出有效的方式,让学生充分结合自身的情况进行相应的选择,找出适合自己并且高效的语文学习方法。只有这样,才能让学生在快乐中学习,进而提升学习的整体效果。

二、适当利用现代的教学资源辅助教学

当代社会处于互联网发展阶段,在这个阶段各种先进技术出现在我们面前,这种技术对于各个行业的发展都起到了很大的作用,当然教育行业也不例外。随着教育事业的发展,教育行业的投资也在不断加大,很多的学校都有现代化信息设备,老师可以充分利用这些现代化资源辅助教学。在过去的语文教学中,老师在课堂上讲课的方式很单一,并且只对教材中的内容进行讲解,没有适当的进行课外拓展,这种形式下,学生站在全面的角度对内容进行深度理解,很多老师没有接受新事物的意识,对于现代教育资源没有充分了解,基于这种原因,就不能将先进技术应用到实际的教学中来。因此,高中的语文老师需要改变这种落后思想,积极学习和接受先进教学技术,现在大部分的学校中都网络资源,老师应该充分利用起这种网络资源,在网络上有很多课本上没有的知识,但是这些知识还和课本知识有一定的关联,结合网络资源对课本知识进行扩展,能够起到丰富学生知识面的作用,合理地利用网络资源还能活跃课堂气氛。高中生对于枯燥且单一的语文课堂提不起兴趣,面对这种情况,老师必须要进行合理的教学创新,做好充足的备课准备,在备课过程中,从网络上找到一些能够起到扩展学习内容效果的相关知识,在课堂讲解过程中,充分加入这些扩展内容,让学生能够全方面地接受这些课堂知识,扩展学生知识面,让学生可以更好地配合老师的讲课,积累更多的语文相关知识,形成语文知识体系,给之后的学习打下更加全面的基础。

三、优化教学方式,加强对学生思想的关注

在以往的高中语文教学中,老师没有加强对学生思维方面的关注,经常出现的情况就是老师进行了高投入,但是没有实质性的教学效果,这就是因为老师没有对学生思维进行和重点关注,教学中忽视了对学生的表扬以及适当鼓励,只注重对学生进行知识的灌输,没有达到让学生快乐学习的目的。高中生在思维方面已经很成熟了,在教学节奏方面很快,更不能调动学生的积极性。高中学生思维比较活跃,并且有很大的学习潜力,老师没有对学生的潜力进行挖掘,对学生的发展起到了限制作用,基于这种现象,老师需要进行必要的创新,让学生可以感受全新的教学体验,新的教学方法可以让学生主动地参与到学习中来,对于学生的学习水平以及具体情况进行充分了解,对于学生的思想进行及时地了解,每个高中学生都要自己的想法,面对学习也有不用的看法,而且学习进度不同,老师需要结合学生的思想变化以及动态,对自己的教学方法进行及时的调整,而不是一直采用一成不变的方法进行教学,要做到对每一个学生的实际情况都充分关注,让学生能够端正态度参与到语文学习中来,起到陶冶情操的作用,并且可以让学生保持轻松愉快的方式加入到学习过程中来,给之后的学习打下基础。除此之外,学生和老师可能会出现观念不同的情况,老师可以就观念和班级学生展开讨论,并且得出正确的答案,通过相互探究可以加深学生对知识点的深刻印象。

结束语:结合以上得知,在当前的语文教学过程中,老师不能再按照之前的方法开展教学,需要进行大胆创新,充分注重学生的综合发展,不将自己的思维加到学生的身上,而是让学生占据学习中的主要位置,只有这样才能让高中生有想要学习的欲望,进而提升学习效率,促进学生的发展。

参考文献:

[1]陈永燕.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略分析[J].考试周刊,2019(47):47.

[2]王锋.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略分析[J].课外语文,2018(09):94.

[3]孔令菊.高中语文有效课堂教学策略分析[J].吉林教育,2018(Z2):44-45.