小学语文绘本教学中培养学生批判性思维能力的方法探究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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小学语文绘本教学中培养学生批判性思维能力的方法探究

周玲玲

福建省泉州市惠安县墩中小学 362142

摘要:随着新课改的深入,语文绘本教学越来越多的应用到了语文教学当中,同时被大部分教师和学生所接受,但也给语文绘本教学提出了更高的要求,要求学生要敢于对语文绘本中的知识提出质疑,要求培养学生具有一定的批判性思维能力。基于此,本文就小学语文绘本教学中如何培养学生批判性思维能力进行了简单分析。

关键词:小学 语文绘本 批判思维 方法探究

前言

现代教育中要求培养学生综合素养的能力,而批判思维就是素质教育中的一项重要内容,也是时代发展中需要学生具备的一种能力,要敢于质疑、勇于提出意见是对学生批判思维能力培养的基本要求。当下语文教学中开展绘本教学,是一种新的教学形式,语文教学中使用绘本教学,可以很好的帮助学生提高语文学习效率,提升教师教学质量,也可以很好的对学生进行批判思维能力的培养。

1.语文绘本教学中批判性思维概述

批判性思维顾名思义,就是一种逆向思维,就是对所学知识进行思考提出疑问,进而提出新见解的一种过程。而批判性思维实施的前提条件,是学生结合生活中的实际情况进行反复实践而得出的观点,能够在尊重他人的基础上进行有力的推翻,从而应用到生活当中。要让学生明白,批判性思维不仅仅是简单的大脑活动,而是一种思维模式,是促进人们学习和发展的一种有效思维模式。语文绘本教学的应用,可以促进语文教学的改革,养成学生独立思考的习惯,让学生通过对已形成的问题提出质疑,进行比较分析和评价,进而去寻求最合理的解决方式,培养学生的批判思维能力[1]

2.语文绘本教学中批判性思维的作用

信息社会的到来,使得人们获取信息的方式越来越便捷,同时获取到的信息内容也越来越多样。在小学阶段,正是对学生培养事物认知的重要时期,对学生养成很好的思维习惯和价值观念有着很大影响,而语文教学是学生学习所有知识的基础教学,绘本教学可以很好的帮助学生学习语文知识,学生通过绘本上丰富的图画内容和简洁干练的语言文字,对生活中的知识进行理解和揣摩,对培养学生的批判思维能力有很大的帮助,有利于学生养成善于思考勤于动脑的习惯。

3.语文绘本教学中批判性思维的方法探究

3.1利用绘本教学,营造教学情境

在小学语文教学中引用绘本教学,就需要培养学生的兴趣,调动学生的积极性让学生融入到语文绘本教学当中。小学生天性活泼好动,教师要抓住学生的心理发展特点,为学生营造一个合适的教学环境,和绘本学习氛围,以此来吸引学生的注意力,让学生全身心的投入到语文绘本教学中。在教师进行语文绘本教学时,可以利用多媒体来辅助教学,让学生通过视觉和听觉的相互结合,来增加绘本教学的趣味性,从而吸引学生的注意力,学生通过事物的具体变化,就能加深对语文知识的记忆,从而让学生联系生活中的事物进行对比,让学生通过对学习的内容和生活中的实际情况进行分析,发表自己的观点和意见,以此来培养学生的批判性思维[2]

3.2鼓励学生正确解读绘本,勇敢提出质疑

任何学习都需学生带着质疑和疑问去学习,以此来提升学习效率。批判性思维的培养只是把这种质疑和疑问更加具体化形象化,在语文绘本教学中,教师不应让学生理解为教科书就是权威的,也不能将教师预先整理好的绘本知识进行笼统的灌输,要通过绘本内容激发学生的求知欲,引导学生正确的去思考,勇于提出自己不同的见解,打破学生一贯的思维模式,要让学生正确的对绘本进行阅读和理解,给学生创造可以提出质疑的条件,鼓励学生敢于对绘本中出现的不合理现象和观点提出自己的质疑,在学生提出质疑时,教师要给与学生充分的肯定,可以先让学生之间进行讨论,论证学生提出观点的正确性合理性,教师也要帮助学生对提出的观点进行分析和论证,帮助学生梳理问题的重要性,找到解决问题的方法,要鼓励学生不能进行盲目的跟从,要敢于对现有观点提出质疑和疑问,鼓励学生勇于批判善于思考,从而有效培养学生批判思维意识。

3.3对绘本内容分层教学,激发学生兴趣

教师在实际语文绘本教学中,还可以对绘本内容进行分层教学的形式,比如:在学习《想吃苹果的鼠小弟》,其中绘本知识非常简洁明了,教师可以先引导学生先对故事内容有所了解;其次通过故事情节让学生明白绘本各部分之间的联系,然后对绘本涉及的小鸟、猴子、以及大象等一系列动物给予充分认识,对它们的特点和本领进行充分了解;最后让学生发挥自己的想象,对绘本知识进行描绘和创新,从而让学生理解和掌握这个故事所要表达的观点和道理。通过分层教学的形式,让学生对绘本故事中所表达的道理和知识进行学习,有利于很好的培养学生在学习过程中的自信心,有利于让学生对绘本教学产生极大的兴趣,从而投入更多的精力和时间对绘本知识进行学习,对提升学生的批判性思维能力和想象力都有帮助[3]

3.4通过角色扮演,培养学生批判性思维

语文绘本的教学内容,大多故事性较强,教师可以让学生通过对绘本内容进行角色扮演,让学生通过自己的理解对绘本知识进行演绎,加深学生对绘本知识的记忆,也可以避免学生对绘本知识形成统一的定论,学生通过不同的方式对绘本知识进行解读,有利于学生站在不同立场去看待问题,有利于养成学生从不同角度去思考解决问题的习惯,也有利于培养学生的批判性思维。学生批判思维能力的高低,体现了学生对语文绘本知识的掌握程度,语文教学中,将绘本教学融入语文课堂日常教学当中,改变了传统的语文教学模式,顺应了时代的发展,符合新教改的教学要求,从而提升学生的批判思维能力,提升学生的综合素养能力。

结束语

综上所述,学生批判性思维的培养要讲究科学的方式方法,需要教师充分发挥绘本教学在语文教学当中的作用,让语文教学质量提高的同时,有效地培养学生的批判性思维,合理构建语文绘本教学情境,让学生主动参与到语文绘本教学当中,通过行之有效的方式方法,培养学生批判思维能力,促进学生综合素质能力的全面发展。

参考文献

[1]钱琳波.探究绘本教学中批判思维能力的培养[J].小学科学(教师版),2020(01):174.

[2]郑千慧.小学语文绘本教学中培养学生批判性思维能力的方法研究[J].中华少年,2019(05):37.

[3]眭亚娟.小学语文绘本教学中培养学生批判性思维能力的方法研究[J].散文百家(新语文活页),2018(06):49.