传统剪纸工艺融入幼儿园教育活动的实践研究——以大班“趣味剪纸”主题活动为例

传统剪纸工艺融入幼儿园教育活动的实践研究——以大班“趣味剪纸”主题活动为例

傅孝娳

重庆市开州区正安中心幼儿园 405400

摘要：基于传统剪纸工艺的文化背景以及蕴含的教育品质，开展以“趣味剪纸”为主体的活动。让幼儿能够在实践活动当中，提升幼儿对传统剪纸工艺的认识，并在参与活动的过程中，提升幼儿的动手能力以及审美能力。本文以大班的“趣味剪纸”为例，讨论传统剪纸工艺的融入对幼儿的优势。

关键字：传统剪纸工艺；幼儿园教育；实践研究

引言

传统的剪纸工艺是我国传统的民间艺术，也是我国重要的非物质文化遗产。剪纸是将所要表达的字体、人物或景色用剪刀在纸上表达出来，其形式丰富多样。在幼儿园大班的日常教学中融入传统的剪纸艺术，不仅能够丰富幼儿课堂中的学习内容，还能增强幼儿对于传统剪纸文化的认识，提升幼儿的民族自豪感以及实际动手能力和技能。但目前的大班剪纸活动中仍然存在很多问题，需要教师们注意。

1. 传统剪纸工艺融入幼儿园教育活动中存在的问题

1. 身体协调能力欠缺

剪纸活动中要求幼儿掌握良好的技巧的同时，对幼儿的动手实践能力有一定程度上的要求。但由于幼儿身体协调能力不够完善，双手配合不够灵活以及肌肉力量的不足。使得幼儿往往在剪纸的过程中，容易造成剪错或者剪的线条不够流畅的现象。

2. 缺乏对作品的设计能力

在剪纸的活动中，除了在教师的引导下，进行剪纸活动，锻炼幼儿的技巧之外。培养幼儿对作品的设计能力也是较为重要的部分。幼儿在进行剪纸之前，要先设计出漂亮的图案，再进行制作。但部分幼儿在这一环节中，更多的是没有想法，或者不知道怎么去设计。使得幼儿无法独立的完成剪纸活动。

3. 不能真正的理解剪纸的技巧和方法

在传统的剪纸过程中，较为重要的技巧是挖空和连接的步骤。在此过程中，要将图案设计到中心线以外的位置，才能保障剪出图案的完整和连贯性。因为，大班的幼儿有时只是专心的描绘图案，进行剪纸的过程中，对教师讲解的技巧似懂非懂，难以真正的理解剪纸的技巧和方法，最终导致剪出的图案已经拼凑不起来。

2. 剪纸工艺融入幼儿园教育活动的价值

剪纸带来的弊端，如果教师加以引导，自然也能从中锻炼幼儿的能力。一方面，幼儿可以通过剪纸提升绘画能力，并养成独立思考的好习惯；另一方面，通过剪纸可以练习幼儿的手部力量，有利于开发幼儿的大脑，在剪纸的过程中也让幼儿能够更为专注的做事情。因此，将剪纸工艺深入对幼儿的教育中，不仅能够促进幼儿思维的发展，还能使幼儿做事更为专注和认真。而且幼儿从中也能掌握剪纸的技能，提升幼儿的创造能力，并启发幼儿对于剪纸文化的认识，传承我国优秀的传统文化。

3. 剪纸工艺融入幼儿园教育活动的实施过程

1. 通过欣赏剪纸，激发幼儿的兴趣

为使幼儿能够以良好的态度参与到传统剪纸文化的学习当中，兴趣是学生学习中最好的助力剂。教师在幼儿园的课堂中通过开展相应的剪纸作品欣赏活动，使幼儿欣赏不同的剪纸作品，能够对剪纸文化有基本的了解，并引发幼儿的好奇心，增强幼儿学习的兴趣。举办语言活动中的“猜一猜，怎么剪”，通过语言领域来调动幼儿的感官，让幼儿进行观察、聆听以及思考和操作，进一步了解剪纸文化的技巧和方法。通过小调查“我看到美丽的剪纸”，让幼儿与家长共同的努力下，探索剪纸的世界，并进行相应的记录。并通过家长与幼儿之间的协作，促进家校之间通过的合作。最后，通过以“剪纸的美在哪里”开展集体分享活动课，让幼儿在课上表达在进行探索剪纸过程中的感受和对传统文化剪纸艺术的看法，培养幼儿的语言表达能力。教师在开展剪纸活动时，就要营造出剪纸的氛围，并设立专门的剪纸区域，满足幼儿进行自由剪纸操作的需求，真正将剪纸融入到日常的教学活动当中，促进幼儿的成长。

2. 通过学习剪纸，追随兴趣

教师在调动起幼儿学习兴趣之后，可以收集幼儿在剪纸中产生的疑惑，并设置相应的趣味活动，通过让幼儿真实的接触剪纸文化，来促进幼儿对剪纸的热爱。教师可以带领幼儿参观剪纸艺术馆，近距离的感受剪纸的魅力；或者在日常的教学活动中，通过多媒体播放剪纸相关的动画片或者剪纸的图片，教师在适当的进行补充和引导，使幼儿能够更多的认识到剪纸文化的魅力之处。之后，教师可以开展“剪窗花”“趣味剪纸”等教学活动，将以往较为枯燥的剪纸课，以更为生动的形式展示出来。

例如教师可以开展游戏剪纸的趣味活动。将幼儿分为不同的小组，由教师在黑板上画出图形，每个小组的幼儿只能在同一张纸上进行剪裁，并且每个人只能剪三次的方式，让幼儿依次进行剪裁，看那个小组完成的最好。通过游戏的方式，创建“趣味剪纸”，增强幼儿对于剪纸的喜爱程度。

3. 通过创作剪纸，衍生乐趣

在活动的后期，幼儿以及逐渐的掌握剪纸的技巧，能够根据剪纸的图式完成剪纸作品。这时，教师可以引导幼儿主动进行创作，充分的调动幼儿的想象力，进行“趣味剪纸”活动，让幼儿从中体现在剪纸带来的乐趣。在剪纸的过程中，教师可以适当的对幼儿进行技术性的指导，增强幼儿的剪纸的效率和成功率。在幼儿进行“趣味剪纸”活动之后，可以在班级中展示学生较为优秀的剪纸作品，让幼儿在教师的引导下，将创作的剪纸张贴到展板上，进行相应的装饰。使幼儿能够体会到剪纸活动带来的乐趣以及从中感受到传统剪纸文化的魅力，提升幼儿的成就感以及自豪感。其次，教师应该鼓励幼儿进行剪纸的创作，并利用幼儿中较为优秀的剪纸作品，来装扮教室，建立特色的班级文化；并在其中培养幼儿的各方面综合能力。通过“趣味活动”的设置，有效的增强幼儿对剪纸的兴趣。

4. 结语

在将传统的剪纸工艺融入到日常的教学过程中，教师应该充分的了解幼儿的特点，并提升自身对传统剪纸文化的了解程度，并请教专业的剪纸教师或通过视频进行学习。使得教师在创建“趣味剪纸”活动时，能够更好的引导幼儿进行学习，建立多元化的剪纸活动，引导幼儿从认识剪纸、了解剪纸逐步的发展成热爱剪纸、主动探索的过程，使我国的传统剪纸文化，深入到幼儿园的教育中。

参考文献：

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