关于初中数学教学中小组合作学习的实践与思考

关于初中数学教学中小组合作学习的实践与思考

何仲信

广东省 广州市增城区应元学校 广东 广州 511340

摘要：小组合作学习是新时期初中数学课程改革发展的必要要求，同时也是提升中学生学习积极性与主动性关键载体。因此，在教学中，数学教师应积极利用小组合作的方法来开展教学活动，以便在此基础上，可有效扩展中学生的思维，提升他们的学习自主性，优化初中数学课堂的教学结果。基于此，文章结合实际，就初中数学教学中，小组合作学习的应用问题与对策展开了探讨。

关键词：初中数学；小组合作；问题；对策

前言：小组合作学习是数学教学中应用范围最为广泛的一种教学方法。同时也是顺应目前教学发展潮流的重要手段。因此，在初中数学教学中，教师应以合作学习法为主，设定高效教学的目标，借助科学、有效的方法，组织中学生积极参与到教学活动中。以此通过这样的教学方式，不仅可以锻炼小学生思维逻辑能力，同时还可以帮助学生将理论与实践知识相结合，强化他们的学习能力。基于此，笔者从问题入手，并就对策展开了阐述。

一、分析目前初中数学教学中小组合作学习现状

（一）缺乏管理

在初中数学教学中，由于合作学习课堂相关制度还不完善，所以致使课堂教学相对混乱，即当学生遇到问题时,，却不知问谁。此外，因部分教师与学生欠缺有效的沟通，并未引导他们开展正确的合作学习模式，再加上中学生自身抗诱惑能力不强，所以他们常常利用合作学习的时间去探讨其他问题。而这在一定程度上，便影响了课程的顺利开展。

（二）数学教学过于形式化

经实践发现，小组合作学习模式可充分激发中学生学习的兴趣，同时还可有效提升他们自身的学习水平，增强他们自身学素养。但是，就实际教学情情况来看，由于教师思想的偏差，再加上部分小组分工不清等问题的出现，严重影响了课堂教学活动的开展。另外，在课堂上，由于学生之间学习能力的差距大，部分“学困生”并不思考，只是一味参考优等生的解题方法，所以使得小组合作学习模式过于形式化，无法充分发挥出其应有的作用。

二、阐述初中数学应用小组合作学习模式开展教学的方法

（一）依据小组实情，选择合理的内容

要想开展有效的小组合作教学，提升课堂教学的效果，便需要教师依据教学内容与各小组的实际学习水平，来开展教学活动。只有这样，才可以充分提升课堂教学的效果，充分调动中学生的学习主动性。因此，在实际教学中，教师可依据各个小组的学习实情，选择合理的内容来开展小组合作教学。

例如，在教学“轴对称”这一方面内容时，为了优化教学效果，教师可通过选择合适的内容来开展合作学习教学。首先，数学教师可利用多媒体向学生展示一些路标、剪纸、建筑等，并让他们各组分析、总结这些图形有哪些特点；然后再依据学生所说的特点，向他们展示轴对称图形的含义；之后再为学生展示一些图片，并让各组辨别那些是轴对称图形；最后再让各组设计一个独特的轴对称图形，作为本组的组标。以此通过这样的方式，不仅可以加深学生对知识点的印象，同时还可调动中学生参与教学的主动性，优化数学课程的教学效果。

（二）结合生活实际，提升合作学习的实践性

据实践发现，借小组合作学习的模式开展生活化教学活动，可丰富课堂教学的形式，提升学生整体的理解能力、应用能力与解决问题的能力。因此，在实际教学中，教师可在应用合作学习模式时，加强与生活的联系，以此可使学生的解题思想能够发生碰撞。而通过思想的碰撞，可以在一定程度上，拓宽中学生的解题思路，帮助其更好的分析与解决数学问题。因此，在教学中，数学教师便应借助合作学习的方法来开展教学，以便在基础上，可活跃课堂教学的气氛，增强中学生的综合素养。

例如，在教学“实际问题与一元一次方程”这一内容时，教师便可依据中学生的实际生活设计合作教学的内容，以此来提高合作学习的实践性。如数学教师可依据各小组的水平，设计这样一个问题：我们学校教室的桌椅要进行更换，已知搬家工人有22名，每人每天可以搬120个桌子或者200个椅子，一张桌子需要两把椅子，为了满足学校的需要，应如何分配搬桌子与搬椅子的人数？问题与学生的实际相符，且相对比较简单，所以问题一抛出，各小组便陷入了激烈的谈论中。不一会，便有小组说：设分配x名工人搬桌子，（22-x）名搬椅子；然后由已知条件可以得出200（22-x）=2×200x，最终解得x=10,将其带入22-x=12。通过这样的方法，可以提升中学生灵活应用能力，提高数学课程学习效率。

综上所述，小组合作学习模式应用到初中数学教学中，不仅可以调动中学生的学习主动性，提升其参与课堂教学的积极性；同时还可以拓展小学生的思维，促进他们学习能力的提升。因此，在初中数学教学中，教师应重视合作学习模式的应用，并借助合理选择内容、结合生活实际等方法来开展教学。以此这样的方法，不仅可以激起中学生对于数学课程的学习兴趣，增强其数学学习能力；同时还可以优化初中数学教学，助推初中数学教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]丁宏莉. 初中数学课堂教学小组合作学习方法初探[A]. 2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C],2019:2.

[2]周丽梅. 浅谈初中数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及应对策略[A]. 教育理论研究（第八辑）[C],2019:3.

[3]张淑玲. 合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C],2018:7.