体育游戏在小学田径教学中的实践策略

体育游戏在小学田径教学中的实践策略

谢志攀

晋江市磁灶镇扬美小学

摘要：在我国教育教学理念不断创新的大背景下，越来越多的教学工作者已经认识到促进学生全面发展的重要性，在实际教学中不仅仅关注学生对文化课知识的学习与掌握，同时也注重学生身体素质的提升。在这一过程中体育教学得到了应有的重视，尤其是对于小学阶段的体育田径教学来说，应该根据学生的兴趣、爱好与特点以体育游戏的方式来更好的开展教学，让学生在游戏中感受到快乐，在快乐中更好的学习，应该在教学实践中出体育游戏的更好应用策略。

关键词：体育游戏；小学田径教学；应用策略

引言：田径是小学体育教学中的重要组成部分，其有助于学生身体素质的提升，促进了学生的德智体美全面发展。由于传统教学观念与模式的影响，现阶段的小学体育田径教学模式讲话，教学内容比较枯燥，学生缺少足够的学习兴趣与积极性，因此为了保证教学有效性就应该从学生的兴趣、爱好出发，将学生都喜欢的游戏应用于课堂教学中。基于此，本文将体育游戏概述以及小学田径教学中体育教学的应用优势作为出发点，对体育教学在小学田径教学中的应用方法进行浅析。

1. 体育游戏的概述

体育游戏又可以称为“活动性游戏”，是体育教学的重要方法，同时也属于规则游戏，其以提高学生体育学习兴趣与积极性为基础，将某种体育活动加上情节与规则，并以活动结果作为判断胜负的依据，简单来说就是以游戏的形式所实施的体育教学。体育游戏具有着健身、心理培养功能，激发运动兴趣的功能以及教育功能，在实际的应用过程中应该以安全第一为原则，重视其教学价值并考虑其可操作性^[1]。

二、小学田径教学中体育游戏的应用优势

在小学田径教学中体育游戏的运用具有着其独特的优势，首先，体育游戏改编了传统教学模式下直接布置任务，要求学生进行枯燥的大强度强度训练的情况，从学生的兴趣出发，以游戏作为基础激发了学生的田径训练兴趣。其次，体育游戏在小学田径教学中的应用突破了传统的教学模式，保证了教学的灵活性与趣味性，构建了高效的课堂，优化了田径教学的效果。最后，小学田径教学中体育游戏的运用培养了学生的合作精神、团队精神，有助于学生的全面发展。

三、体育教学在小学田径教学中的应用方法

（一）体育游戏的实施要循序渐进

在运用体育游戏实施小学田径教学的过程中要充分考虑学生的需求，应该遵循一定的原则，其中最为重要的就是要保证体育游戏循序渐进的实施。小学体育教师应该认识到如果让学生一开始就加入到有难度的游戏中会导致学生产生放弃的想法，因此在实际教学过程中要有一个循序渐进的规律，从小学生的喜欢挑战的特点出发由易到难的增强其游戏体验感，让学生更好的在体育游戏中掌握教育的内容。

例如，在“上挑式传接棒”这一教学内容讲解时就要以循序渐进为原则，开展体育游戏教学。教师可以组织学生开展趣味性接力赛的游戏，首先难度要稍小，要求学生掌握传接棒技术就可以，在学生适应后就可以要求速度的衔接，让学生迎接更高难度的挑战，最后就是高难度的游戏要求，让学生在接力区可以以较高的速度完成功效的传接棒技术，通过这样循序渐进的体育游戏达到高效教学目的。

（二）体育游戏方法要具有新颖性

目前，部分小学体育教师在讲解的过程中虽然将对体育游戏有一定的应用，但是其所运用的游戏方法过于枯燥和传统，并不能激发学生的参与兴趣。因此在运用体育游戏实施小学田径教学时就应该保证方法的新颖性，保证体育游戏可以引起学生的注意力，通过新颖游戏方法的实施以及游戏规则的固定来让学生积极的参与到游戏教学中，进而提高体育游戏实施水平与质量^[2]。

例如，小学体育教师讲解“障碍跑”这一教学内容时就可以设定新颖的游戏形式与规则，教师可以将“动作模仿”、“问题回答”等作为新型的障碍，学生在障碍跑过程中会遇到各种问题，如果其回答不出来就需要后退5步，也会遇到各种动作的模仿，如果模仿的不像也需要后退5步，在这样新颖的障碍跑游戏中学生的学习与参与兴趣得到了激发，有助于学生更好的锻炼与学习。

（三）实施阶段性的体育游戏教学

在小学田径教学中体育游戏的运用不仅仅要符合教学需求，同时也应该根据学生的年龄特点开展阶段性的体育游戏教学。实际教学中要将学生分为低年级、中年级以及高年级，从低年级学生喜欢模仿性行为，中年级学生喜欢运用器材和新颖游戏活动以及高年级学生喜欢问题思考，具有一定想象力和创造力的特点出发，针对性的开展不同阶段学生的体育游戏教学，进而保证小学田径教学的高效性。

例如，教师在讲解低年级“轻物掷远”这一教学内容时就可以根据学生特点开展“我动你仿”让学生模仿教师投掷过程中的动作，看谁模仿的最好，给予一定的鼓励，让其在模仿过程中掌握轻物远掷的动作与方法。而教师在讲解高年级“转身起跑”这一教学内容时，就可以根据其特点开展“动作接力”游戏，改变传统听到口令转身起跑的教学模式，而是让学生在固定地点，转身做蛙跳、蹲起等动作，做完固定数量的动作后转身起跑，一次跑步既锻炼了多次转身起跑，同时也提高了教学的趣味性。

结语：总而言之，体育游戏在小学田径教学中的应用不仅仅充分的考虑了小学生的兴趣与爱好，同时也提高了课堂教学的娱乐性，营造了轻松、和谐的课堂教学氛围，激发了学生的学习兴趣与积极性。因此，小学体育教师在田径教学是就应该结合学生特点、教学内容以及自己多年的教学经验，不断的进行探索与实践，完善体育游戏教学的手段与方法，以达到构建高效小学体育田径课堂的目的。

参考文献：

{1}林嘉祥.探析小学田径教学中体育游戏的有效运用[J].当代家庭教育.2020（05）：327.

[2]葛蓉.体育游戏在小学田径教学中的实践策略[J].田径.2020（27）：146.