巧用绘本，优"阅"促"写"——绘本在小学英语写作教学中的应用探究

巧用绘本，优 "阅 "促 "写 "——绘本在小学英语写作教学中的应用探究

林超

浙江省临海市杜桥小学 317016

摘要：写作教学是小学英语教学的一个重要组成部分，对于小学生英语语言应用能力的提升能够起到非常重要的作用。而将绘本应用到小学英语写作教学当中，能够有效提升小学英语写作教学的效果。本文对此进行了探索，希望能够为小学英语教师提供某种程度的参考借鉴。

关键词：绘本；小学英语；写作教学；应用

全球化进程中，英语教学的重要性开始受到社会各界的重视，小学英语课程改革也在如火如荼的进行。小学英语新课标指出小学生应当具备一定的英语写作能力，这样才能更加顺畅的运用英语与外界交流。但是，从小学英语写作教学现状来看，限于小学生的英语词汇量较小、教师写作教学方法单调等方面的原因，小学生的英语写作水平普遍不高。在此背景下，探索新的英语写作教学方法就变的非常重要，而绘本教学就是一种非常有效的方法，因此本次研究具有一定的现实意义。

一、巧用绘本，培养仿写能力

小学英语新课标中要求小学生要具备这样的能力，也就是在图片、词语、例句等的提示下能够写出一些简单的语句，因此小学生应当具备一定的独立思考、词汇运用能力，可以利用所学词汇顺利的造句。但是，限于小学生的生活阅历、认知水平等，其思维发展不够成熟，思考方式呈现出片面性、简单性的特征，这就导致小学生在英语写作之时容易出现各种各样的问题，而这会在一定程度上打击其英语写作的热情，进而影响到英语写作教学的效果。因此，对于小学生的英语写作教学来说，最好的方式就是以读促写，在读的过程中积累词汇、语句等，在此基础上引导其进行仿写，这样就能获得较好的英语写作教学效果。而绘本中的语言通常简单明了、生动且具有一定的语言规律，同时还具有韵律感、节奏感，不仅能够有效激发小学生的阅读兴趣，而且也是非常好的仿写对象。因此，在小学英语写作教学的过程中，教师可以在学情分析的基础上，为小学生选择合适的英语绘本，并引导其主动进行阅读和仿写。

比如，澳洲作家Sue Willams的绘本《I went walking》就非常适合小学生阅读和仿写，该绘本中的语言简单明了，且具有较强的韵律感、节奏感，其中有很多涉及颜色、动物、动作的词语，整个绘本中出现频率最高的语句就是“I went walking，what did you see？I saw a…looking at me！”整个绘本讲述了小男孩在探险的过程中遇到小黑猫、棕马、绿鸭子等一系列小动物，而这些小动物排成一列跟着他去探险的故事。教师可以引导小学生模仿书中的经典句式进行仿写，并且挖掘绘本的语言规律、结构特点等，在此基础上掌握一些写作的基本方法和技巧，这样有助于降低写作难度，促使小学生初步建立英语写作的信心，为其写作能力的提升打好基础。

二、巧用绘本，培养扩写能力

英语绘本中的语句通常简短有趣，而且还配有生动形象的图画，这就给绘本阅读者留下了较大的想象空间。小学英语教师完全可以利用绘本这一特点，引导小学生在认真分析绘本中的语句、仔细观察绘本中的图画的基础上，引导其充分发挥自己的想象力，并运用以往所学的英语知识对绘本进行扩写，这样既能让绘本故事变的更加生动有趣，而且还能激发小学生的英语写作兴趣，培养其英语扩写能力。

比如，教师可以让小学生阅读Eric Carl的经典之作《Does A Kangaroo Have A Mother, Too？》，整个绘本中出现频次最高的语句是“Does…have a mother ? Yes,…has a mother,just like me and you.”而该绘本的主题则是妈妈的爱，简单易懂很适合小学生阅读和扩写，绘本以孩子和妈妈的一连串对话为引，提到了十二种动物，教师可以引导小学生结合绘本中的图画和自己的已有认知，从这些动物的外形、习性、生活方式等方面进行扩写，当然也可以让小学生发挥自身想象力从其它方面扩写。通过这种扩写绘本的方式，既锻炼了小学生的想象力、逻辑思维能力，同时也能有效促进其英语写作能力提升。

三、巧用绘本，培养续写能力

通常而言，绘本故事短小精悍、情节也比较容易理解，很适合小学生阅读，因此非常受小学生的欢迎。绘本强大的吸引力让很多小学生在读完之后仍旧沉浸于相关故事情境当中。而小学生的想象力非常丰富，教师完全可以趁此机会让小学生充分发挥自己的想象力对绘本故事进行续写，或者是写一段简短的阅读感悟，将自己对绘本内容的理解和感悟简单记录下来，既能增强绘本阅读的效果，同时也能更好的锻炼小学生的英语写作能力。比如，教师可以引导小学生阅读Pat Hutchins的《The Doorbell Rang》，这本绘本讲述的是小朋友在分饼干的时候门铃不断响，每次都有不同的小朋友进来和大家一起分饼干，最后一次奶奶来了，为大家带来了很多饼干，而大家正在高兴的分享饼干，门铃又响了，这次又是谁呢？而这个问题恰好为小学生的续写提供了无尽的想象空间，这样的续写不仅能够激发小学生的写作兴趣，还能在迁移绘本所学词汇、语句的过程中锻炼其写作能力。

总之，利用绘本可以充分激发小学生的英语写作兴趣，教师可以借助绘本阅读的机会锻炼小学生的仿写、扩写、续写等方面的能力，从而有效促进其英语写作能力的提升。当然，在日常教学的过程中教师也可以利用绘本引导小学生进行英语阅读学习，借此进行词汇、语句的积累，这对于小学生英语写作能力提升也很有益。

参考文献

[1]钱利洁.绘本阅读在小学英语写作教学中的应用研究[J].英语画刊(高级版),2019(29):23.

[2]沈海英.探讨绘本阅读在小学英语写作教学中的应用[J].教师,2018(36):71-72.