注重因材施教，优化高中信息技术教学

注重因材施教，优化高中信息技术教学

黄青杯

广西百色市田东县滨江学校高中部 广西 百色 531500

摘要：进入到信息化时代，信息技术在社会建设中发挥着举足轻重的作用，因此，现代的信息技术教育教学被纳入到了基础教育当中，并逐渐受到重视。在高中信息技术教学过程中，由于学生们在成长环境、学习能力等方面存在较大的差异，因此，他们在信息技术学习中取得的学习成效和信息素养水平也存在较大的差别。针对这种情况，教师采用“因材施教”的教学方法，不管是对学生的信息技术学习，还是对信息技术教学发展，都将发挥积极的作用。

关键词：高中信息技术教学；因材施教；优化

前言

随着信息技术和网络技术的快速发展，信息技术的优势在社会建设的各个领域得到了充分的展示和发挥，很大程度上改变着人们生产和生活的方式。随着社会的快速发展，社会对信息技术人才的需求量逐渐增加，因此，我国教育部门顺应社会的发展变化，及时将信息技术教学纳入到了我国的基础教育当中，让学生从小就要接触信息技术的学习，培养他们良好的信息技术素养。在当前的高中信息技术教学中，尚存在一些不足和问题，需要教师因材施教，不断提升学生信息技术素养的整体水平，为未来的建设事业储备更多的优秀人才。

1. 当前高中信息技术教学中暴露出的突出问题

1. 教学观念和教学模式不能同步于社会的发展

其一，教学观念具有一定的滞后性。在当前的高中教育中，教师的教学观念虽然也在逐步的转变，但是思想认知中仍然存在一些传统的看法，不再适应现代社会的快速发展，例如，一些教师认为，信息技术教学就该偏重于理论知识教学等。其二，教学模式缺少创新性。受到传统应试教育思想的影响，一些教师在信息技术教学中仍然采用机械式的知识灌输，不注重学生主动学习能力的培养，对学生信息技术素养的培养和发展造成不利影响。

2. 高中生对信息技术课程的学习热情不高

其一，在高中教育阶段，很多学生面对着高考的巨大压力，他们将自己的大量时间和精力放在在高考科目的学习和复习当中，不愿意在信息技术课程学习上投入过多的精力。其二，一些学生从小接触计算机和各类电子产品，具备了一定的信息技术素养，面对信息技术教材上的简单学习内容，学生也不愿意再次进行学习。其三，一些学生的实践操作能力比较薄弱，心理上比较抵触信息技术学习。

3. 学校和家庭的硬件设施条件制约着学生的信息技术学习

一些学生在小学和初中教育中就接受了良好的信息技术课程教学，学生具备了良好的信息技术素养。而另一些学生受到家庭教育条件和学校教育条件的制约，没有太多机会接触计算机和电子产品，造成了他们的信息技术素养不高的现状，从而给他们的高中信息技术学习带来了一定的消极影响。

2. 因材施教在高中信息技术教学中的有效应用

1. 转变教学观念，探索教学模式的创新

按照当前我国新课程改革的要求，在实际教学中要体现学生的主体地位。广大信息技术教师要积极转变教学观念，积极探索教学模式的创新。其一，教师要树立起现代教育理念。当今社会是一个快速发展的社会，不能运用传统落后的思想观念来指引现代的教育，因此，教师要在尊重学生课堂主体地位的基础上，不断激发学生参与信息技术学习的兴趣和欲望，尽量培养起学生自主参与学习的能力。另外，教师要加强对学生学习情况的了解和掌握，尽量开展有针对性的个性化的实践教学。其二，对教学模式进行有效创新。传统的机械式的教学模式，比较枯燥无趣，不利于激发学生的学习兴趣，很容易造成学生对学习的抵触心理。因此，在高中信息技术教学中，教师要在教学模式上作出探索和创新，尝试不同的教学模式，寻找高效的教学模式，带给学生更多的新鲜感，进一步激发学生参与学习的兴趣和积极性。

2. 注重对学生自主学习能力的培养

在高中信息技术教学中，教师要注重对学生自主学习能力的培养。其一，教师要加强对学生的引导。教师要增强自身的责任意识，加强对学生的学习引导，带领他们积极的参与到探究式学习当中，独立自主思考问题、探索知识，一旦遇到学习上的问题，学生会积极的开动脑筋，认真的分析和探索，自主的去寻找答案。其二，教师要引导学生积极参与到实践教学当中。与其他文化课相比较，信息技术课程具有较强的实践性，因此，在实际教学中，不光要重视信息技术的理论教学，还要加强对学生的实践教学，在实践中培养学生的实际操作能力。在实践教学过程中，教师要加强对学生的鼓励，鼓励他们加强小组成员间的互动和交流，在互动中进行思想上的碰撞，提升认知水平，提升创新能力。

3. 注重信息技术教学方式的多样性

其一，开展有针对性的教学。在高中信息技术教学过程中，教师需要依据不同的教学内容，采用差异性的教学方法，制定差异化的教学方案，高效的开展课堂教学，不仅体现了信息技术教学课堂的创新性，同时也可以带给学生新鲜的学习体验，有利于激发和调动他们学习的积极性和主动性。其二，注重教学方式的多样性和多变性。在信息技术的实际教学过程中，教师要依据实际的教学内容，适当的变换教学方式，或者综合运用多种教学方式，不仅可以丰富课堂教学形式，激发学生参与学习的积极性和主动性，而且有利于提升信息技术课程的教学效果，让学生在不同的教学方式中深入理解和掌握课堂教学内容，促进学生全面发展。

4. 将因材施教教学方法落实到信息技术教学当中

在高中信息技术教学中，教师要尊重学生的个体差异，采取有效措施，真正的将因材施教落实到实际教学当中。在实践中，教师可以依据学生的综合情况进行科学的分层，针对每一个学习层次的学生，制定不同的教学目标、教学任务、作业内容、实施教学评价等，这样的教学方法，具有很强的针对性，一节课下来，不管是哪个层次的学生，都会有一定的收获和提高。对于学生的评价，教师要针对每一层次的学生进行具体的、客观的评价，并对学生的表现给出合理的改进建议等。

结束语

将信息技术纳入到高中教育教学体系当中，具有一定的必要性和重要性，符合现代教育对人才培养的要求。在高中信息技术教学中，只有注重创新，有效落实因材施教的教学方法，才能进一步培养起学生良好的信息技术素养，促进素质和能力的全面提高，有利于未来的成长和发展。

参考文献

[1]李丽霞.浅析新课改背景下高中信息技术教学的创新思路[J].信息化建设,2015(12):177.

[2]魏娜.高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].华夏教师,2019(29):47.