教师角色的转变对课堂教学效率的影响

教师角色的转变对课堂教学效率的影响

谭丽思

重庆市开州区临江中学 405408

摘要：随着时代的进步和发展，我国的教育教学水平也在朝着新方向不断前进，随之演变出来一种新型教育模式，这种模式要求老师积极去转变个人态度，转化个人角色，从而适应社会的要求。同样，在美术课堂的学习过程中，老师也应该主动去推动教育方式方面由应试教育向新型素质教育的发展，推动学生变化思维，注重个性发展。本文将会浅谈我国在高中美术的教育教学过程中，教师角色转变对课堂教学效率产生的影响，以及教师角色转变的相关策略。

关键词：教师角色转变；课堂效率；重要性和策略

正文：近些年来，我国教育部门越来越注重对于美术课程的推进和发展，有关专家认为，美术课程能够使学生去陶冶个人的情操，从而达到修养个人品性的目的，但是尽管相关部门对其的重视程度在不断的提高，但是，在应试教育的影响下，我国的美术教育仍然处在僵硬化、刻板化的教学习惯中，固然，我国美术课堂教学的效率不高，所以，老师们要积极地转变在课堂中个人的角色，同时去引导学生提高课堂学习的效率。

一、教师角色的转变对课堂教学效率的影响

1.1吸引学生的注意力

在应试教育的大背景下，我们的美术教学方式仍然还处于传统的教学阶段，老师也还只是对学生简单地进行美术理论的讲解，过于枯燥和无趣。对于学生来说，在平常的学习过程中，也只是对中外美术简史和艺术概论等课本知识进行简略的阅读，而这两本书的内容充分的体现出了旧教材的特点“繁和冗”，厚重的课本内容写满了枯燥和乏味，不仅老师在教学过程中显得十分的困难，学生在学习过程中也显得十分的不容易。所以老师如果能够改变自己的教学方式，那么就能够非常有效的去吸引学生的注意力，提高学生在课堂学习中的积极性，从而提高在美术课堂中的学习效率。

1.2改善教师和学生之间的关系，拉近两者间的距离

在新型教育模式的影响下，教师应该努力去转换自己的定位，由教师这一角色转换为学生的朋友这一角色。在传统教育教学的模式下，有关资料显示，老师与学生之间的关系大都处在一个领导和被领导、传授知识和接受知识这类型的角色定位下。由此也可以看来，这种定位是十分片面的，且不正确的，因为至始至终都没有将老师和学生的地位进行一个平等的划分，反而是给他们形成了这样一种不对等的格局，难免在学习的过程中，同学们会感到学不下去，枯燥以及感觉学习很困难等等问题，而通过改善教师和学生之间的关系，对老师这一个角色进行转变，亦师亦友，这样便能够亲近学生，拉近与学生间的关系，从而在学生的心中也能够触发一种对学习上进的心思，从而提高学习积极性，提升美术课堂教学的效率。

二、进行教师角色转变的相关策略

2.1教师要转变心态，主动去融入学生们的圈子中

所谓进行教师的角色转变，就是要让教师去跳出所谓教授知识的老师这一个角色，将自己的定位进行一个替换，但是部分老师却很难适应这种方式，他们很难跳出自己的舒适圈，这些老师认为融入学生们的圈子会降低自己的身份，这种想法是非常不正确的。老师如果能受到学生的欢迎，那么就营造了一个非常好的师生关系的走向。近些年来，我国的教育机构也在不断要求着老师们要走下讲台，增强与学生之间的互动和交流。在课上，老师要重视授课的过程，弱化课程理论方面的刻板化教学，注重引导学生们去独立思考，调动学生去们合理运用自己的思维，灵活的把握知识点，同时，老师还要通过采用学生喜欢的教学方式进行教学，在教学内容上要在课程中添加学生感兴趣的PPT插图等等，从而在课上能够很好地吸引学生的注意力；在课下，老师要主动和学生进行交流，交谈，增强两者之间的互动性。

例如，在人民教育出版社高一美术的学习过程中，在第二课题《如何鉴赏美术作品》中，老师应该在课堂开始前给学生导入一些相关的影片，在课前的导入内容就抓住学生的注意力，紧接着，老师就要开始本节课的正文了。在主体内容的学习过程中，老师要开展多次讨论活动，并在课堂中有请学生发表自己的见解和看法，包括“自己认为美术鉴赏该如何进行”、“美术鉴赏应该分为哪些步骤”、“对于这副画你是怎么看的”等等，不限制内容，让学生自由发言。老师在课上还应该给学生导入一些学生目前阶段比较感兴趣的画作内容，提高他们的课堂参与度。

2.2老师要多举办一些课外实践活动，加强和学生间的互动

在学校这个大环境中，学生不仅仅是来学习知识的，更重要的是还要去培养他们个人的实践和互相协作能力，智商固然重要，情商也很重要。学生还要在学习过程中，去锻炼他们和老师和同学交往的能力。而老师在这个问题上就可以多多的举办课外实践活动，邀请学生们共同参与到实践活动中来。课上可以和学生们一起动手制作剪纸，刺绣等手工工艺；课后还可以和学生们一起到不同的地方去行实地实践探索。老师也在其中，可以和学生们进行互动，增强两者之间的相互联系，增进之间的感情。这样既在实践活动中培养了学生的动手和实践能力，也促进了老师和学生之间，学生和学生之间感情的增加。

例如，在高一美术人教版的课本中第二单元，第七课《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术》一课的学习中，老师要带领学生们投入到课外活动实践中去。可以带学生去走访本地的相关传统建筑和园林艺术，带领学生走进艺术中去，去感受艺术在我们生活中的方方面面去陶冶老师或学生的情操，从而能够更加用心的投入到课堂的学习中去，也通过这些活动可以转变老师角色的定位，增强了大家的感情，能够推动美术教学效率的提高。

【结束语】综上所述，可以看出教师角色的转变，对于美术课堂有着巨大的影响。它不仅仅能够帮助学生转变对老师的认知，还能够拉动学生注意力的提高，增强对于美术课堂学习的积极性，从而提高美术课堂的效率。另外，教师角色的转变，还对于我国新型教育教学方式的发展有着重要的推动作用，他更加强调要带动学生转换思维，带动学生参与到课外活动实践中去，增长见识，让学生的智商、情商和实践动手能力三者之间形成合力，从而推动个人的发展和成长。

参考文献：[1]韩晓传.浅议美术教师角色转变对课堂教学的积极影响[J].科技风,2008(16):113.

[2].张宁东和她的《实施创新教育必须实现教师角色的转变》[J].南宁职业技术学院学报,2007(02):2.