初中体育教学中学生个性化培养的策略探究

初中体育教学中学生个性化培养的策略探究

高建斌

宁夏回族自治区中卫市第四中学

摘要：新课改环境下的体育教学体制，课堂教学内容越来越偏重学生个性化的培养。体育教学的目的在于能够促进学生的身心全面发展，提高学生的综合能力和素养。教师要改变传统的体育课堂教学方式对学生天性的束缚，对学生的个性特征给予理解和尊重，进而制定符合学生个性的体育教学策略和实施方案，充分发挥学生学习的主观能动性，实现体育教学中学生个性化培养的意义。

关键词：初中体育；个性化培养；策略探究

前言：

初中体育学科对学生的身心素养和综合能力提高具有促进作用，教师在体育教学活动中，通过观察学生的表现，可以清晰发现学生个性的差异性和共性。教师要清楚了解学生心理和生理的真正需求，制定多元化的应对教学内容，增强体育课堂的趣味性，进而提高课堂教学质量。本文对初中体育教学中学生个性化发展的现状进行分析，并对个性化培养的策略进行阐述。

一、初中体育教学中学生个性化发展的现状分析

目前，初中体育教学中，影响学生个性化发展的因素主要有三方面。第一，有些体育教师受到传统教学思想的影响，在体育课堂有限的时间内讲授过多的知识，并采用一成不变的常规实践活动进行锻炼，让学生感觉教学内容的枯燥乏味，导致学生的个性化特征无法施展。第二，体育课堂教学目标阻碍了学生的个性化培养。只追求体育运动技巧不注重过程的教学模式，影响学生的个性化发展。第三，初中学生综合素养有待提高。初中学生多数不理解个性化发展对自身的重要意义，在学习中一味地追求完成体育项目的结果，错过了个性化发展的最佳契机。

二、初中体育教学中学生个性化培养的策略

（一）理解和尊重学生，发挥学生主观能动性

初中阶段学生的心理和思维能力处于快速发展时期，体育学科对初中学生的身心发展极为重要，教师要清楚知道这一点，并要为学生构建良好的体育课堂学习环境^[1]。教师要让学生明白个体存在的重要意义和价值，进而引导学生认识到个性特征对自身学习和发展的重要性。教师在培养学生个性化思维意识的同时，要让学生摒弃以自我为中心的狭隘观念，帮忙学生了解个体和集体的关系，只有个体具有独特的个性特征，才会使集体变得丰富多彩。因此，教师在体育教学中，要理解和尊重学生的思想和个性特征，构建适合学生发展的实践场景，让学生可以在体育活动中展示自身的主观能动性。

（二）注重提高心理素质，帮助学生养成良好心态

初中阶段学生处于心理敏感期，学生极易受到外界因素影响，心理承受能力相对较弱，在学习和生活中通常会为其他人一句话或者一个眼神产生消极心态。因此，在初中体育教学中，教师要注重学生心理素质的提高，在体育活动中，教师应仔细观察学生的表现，及时与学生互动交流，给予相应的心理辅导。

例如，教师在开展“长跑”活动中，有部分身体素质不佳的学生心理会产生落差和消极态度，他们难以完成长跑任务。此时，教师可以采用分层教学的方式，让身体素质差的同学完成三分之二的任务量，并对长跑时弯道和直道的跑步技巧告知他们，并及时给予支持和鼓舞。这种教学方式可以激发学生参与体育教学的兴趣，和努力进取的动力，进而不断提升自身的身体素质。

（三）开展小组模式，培养学生竞争意识

体育竞赛分个人赛和团体赛，教师应在提高学生个体能力基础上，注重开展小组合作的团体竞赛活动。新课改背景下，教师除了要培养学生个性化发展，同时让学生在以小组为单位的教学模式下，培养学生竞争意识和集体荣誉感，提高学生课堂的积极参与度^[2]。另外，小组合作的模式可以让学生对自己的个性特征有进一步的认识，并在团队合作过程中独立解决个性冲突问题，使学生可以明确自身个性化培养的重要性。这有利于学生对自己体育运动的反向定位，并能主动参与到各项体育教学活动中，提高学生自身的个性化发展。

（四）了解学生实际情况，制定符合学生个性的教学内容

贯彻我国教育发展中因材施教的教学思想，初中体育教师应充分了解学生生活和学习的实际情况，制定适合学生个性特点的教学方法和内容，培养学生身体素质和综合素质的提高。在体育教学课堂上，学生的学习能力、身体体能、兴趣爱好、沟通能力都有一定的差异性，教师要根据学生的这些不同心理和生理特点，制定适合学生发展的教学内容。

例如，在“双手头上前抛实心球”的体育课堂学习中，考虑男生和女生身体素质差异性，教师可以按照性别将学生分组教学。男生身体素质较好，教师可以直接教授投掷方法，然后进行反复练习。女生身体素质相对较弱，教师可以教授一样投掷手法的基础上，用质量较轻的球体来代替实心球，帮助学生熟练掌握正确的投掷方法。

总结：

总之，在初中学生特殊的心理和身体发育成长阶段，体育教师要注重学生个性化培养。在初中体育过程中，教师要观察、了解学生实际情况，理解和尊重学生，并结合实际情况，制定符合学生个性的教学计划，有利于学生身心发展，和综合素质提高。

参考文献：

[1]庞霞.初中体育与健康教学中学生个性化培养的策略[J].西部素质教育,2020,6(08):91-92.

[2]吉小红.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究,2019(36):203-204.