以养成教育为土壤,家园合作开展劳动教育

以养成教育为土壤 ,家园合作开展劳动教育

戴敏蓉

安徽省合肥高新区御湖上园幼儿园 230011

摘要：劳动教育能够使幼儿了解并掌握劳动技能，养成热爱劳动的美德，在进行劳动教育的过程中通过家园合作，针对幼儿的劳动能力进行养成能够使幼儿更快更好地养成劳动教育。本文首先阐述了进行家园合作劳动教育的原因，然后阐述了开展家园合作劳动教育的策略。

关键词：养成教育，家园合作，劳动教育

引言：家庭是幼儿最长久的接受教育的环境，因此，幼儿园想要展开劳动教育，必须要与幼儿的家长进行沟通达成家园合作，保证幼儿在家中也能够接受教育，尽早养成良好的劳动习惯与热爱劳动的美德。

一、进行家园合作劳动教育的原因

针对幼儿进行家园合作的劳动教育是针对幼儿开展的一项养成教育行为。中国的幼儿很多都是独生子女，他们都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家长的宠溺使他们养成了懒散任性的坏习惯。在这些幼儿进入幼儿园后，教师为了使他们能够进行综合发展，针对他们进行了一定的劳动教育，但是劳动教育有别于其他的教育，劳动教育必须要幼儿的家长进行配合，才能够完美地完成。否则，幼儿回到家后，家长仍然采取“包办”的态度，必然无法让幼儿养成较为良好的劳动习惯，因此想要针对幼儿进行劳动教育，必须先使家长了解到进行劳动教育的重要性，并给予幼儿园充分的配合，使幼儿在幼儿园进行劳动教育后，回到家能够通过家长的督促与指导进行家庭中的劳动教育行为，从而保证幼儿能够在家园合作的良好的教育环境下，养成良好的劳动习惯，并拥有一定的生活技能，使幼儿在家校合作的教育下能够养成一个良好的教育习惯^[1]。

二、开展家园合作劳动教育的策略

（一）使家长了解幼儿进行劳动教育的重要性

想要开展家园合作，对幼儿进行劳动教育，首先教师就必须要让家长了解到：为什么要对幼儿开展劳动教育。教师可以通过座谈会、游园会等方式使家长了解到，幼儿时期是幼儿进行性格、习惯培养的关键时期，针对幼儿进行劳动技能的培养，能够使幼儿的生活自理能力得到提升，并且针对幼儿的独立性进行培养。在进行劳动教育后，幼儿能够逐渐理解父母的辛苦，并懂得珍惜他人的劳动成果，这一切对于幼儿的综合发展都是极为有利的。通过这样的方式，使家长能够积极地参与进劳动教育中来，教师可以在微信群或QQ群中发送关于幼儿园的劳动教育具体内容，使家长了解在孩子归家后，要怎样配合幼儿园继续进行针对幼儿的劳动教育活动，从而达成家园合作的目的^[2]。

例如，在幼儿园小班的劳动教育中，教师针对小班幼儿开展了“我会穿袜子”的劳动教育，通过这样的劳动教育，使小班幼儿能够学会如何穿袜子，懂得将翻过来的袜子翻正再穿，在教师进行教学的过程中，发现很多小班幼儿经常将袜子“反着穿”因此，教师在进行幼儿园的劳动教育课程后，就可以在微信群内通知家长，使家长了解到目前孩子学习穿袜子时经常出现的问题，针对这种情况进行练习，通过家园合作的方式，几天后，小班的幼儿都掌握了如何正确穿袜子的技能，通过学会了这项技能，完成了自我服务。

（二）从幼儿园课程进行劳动教育的拓展

在进行幼儿园课程教学的过程中，有很多课程都可以向劳动教育进行拓展，通过这样的拓展，完成针对幼儿的劳动教育，并通过家园合作的方式，使幼儿尽快地掌握自己学习的劳动技能，并应用在生活中。

例如，在教师带领幼儿进行《幼儿园渗透式课程》中窗花的手工学习时，幼儿在剪出美丽的窗花的同时，也制造了很多废纸屑。在过去，这些废纸屑通常需要教师在课程结束后进行打扫，但是，现在教师可以将这些废纸屑作为进行幼儿劳动教育的工具，教师可以为他们准备幼儿使用的扫帚，让幼儿学习如何扫地，教师可以通过小儿歌的方式告诉幼儿一些扫地的技巧，如“先聚一小堆，再聚一大推，扫净一排排，地面真干净”以这样的方式使学生学会如何进行扫地，在幼儿园放学后，教师可以将小儿歌告诉幼儿的父母，使幼儿的父母在带领幼儿进行劳动教育的过程中，能够与幼儿一起读儿歌进行清扫，加深幼儿扫地技能的训练。

（三）通过亲子活动的开展促进家校活动

亲子活动是幼儿与家长进行互动的一个非常好的渠道，在进行亲子活动后，很多家长都表示，自己与幼儿之间的感情深厚了许多，并且在进行亲子活动的过程中，教师也可以与家长进行沟通，使家长更加了解自己的孩子在幼儿园的状态，同时也使家园合作更加深入，更有助于对幼儿进行劳动教育。

例如，在幼儿园举办大班亲子活动《我的小书包》时，家长主要负责为幼儿撑起书包，幼儿需要在规定的时间内将需要的物品装进口袋内，在规定时间内全部装完的亲子组合获胜。进行亲子活动后，教师可以召集家长进行一次简单的家长会，使家长意识到：幼儿园大班是与小学相衔接的关键时期，因此，在这一阶段，必须要加强家园之间的联系与合作，通过家园合作使大班幼儿尽快培养出热爱劳动、自我服务、服务他人的能力，家长在家中要指导幼儿自己整理书包，使幼儿学会整理书包，学会思考自己去上学需要带什么，在针对学生进行劳动教育的同时，也对幼儿的思维能力进行了培训。

结束语：总之，在针对幼儿进行劳动教育的过程中实现家园合作，能够帮助幼儿尽快地养成劳动的习惯，并培养幼儿的自理能力与一定的生活技能，使幼儿能够打下一个良好的生活习惯基础。

参考文献：

[1]马欢欢.家园合作培养幼儿劳动行为习惯的行动研究[D].2020.

[2]汤云枝.以养成教育让孩子热爱劳动[J].贵州教育,2015(11).