试论初中道德与法治与情感教育的结合

赖健 杨光敏

理县通化九年一贯制学校 四川理县 623103

摘要：情感教育是在新课改下开始广泛运用的一种教育形式，在实际教学中，不仅可以促使师生之间的关系得到良好的处理，还可以激发学生对初中道德与法治课程的兴趣，进而不断提高自身的学习效率。文章主要对初中道德与法治与情感教育的结合进行了研究，并提出了些许策略。

关键词：初中道德与法治；情感教育；结合

我们都知道。初中众多学科中道德与法治这门学科关乎着学生的道德修养，是他们初中生涯学习的重要组成。另外，道德与法治这门学科对他们的法治素养同样起着积极地作用。鉴于此，初中道德与法治教师在教学中，可以从下面这几点着手，将初中道德与法治学科和情感教育结合起来，借此提高初中道德与法治课程教学。

一、备课中将情感教育渗透其中

在传统的初中道德与法治备课中，多数教师只能按照板书要求引导学生预习课本内容，以至于学生无法理解道德与法治这门课程的意义。鉴于此，教师在初中道德与法治课备课过程中，应学会懂得改变以往单一、刻板的教学模式，除了将道德与法治学科教材中的知识传授给班级内的每一名学生，还应注重将道德与法治这门学科中所讲解的文化理念和积极的态度，以及正确的价值观教授给他们，在此基础上将情感教育渗透其中。唯有如此，才可发挥道德与法治这门课程中的情感教育。下面根据笔者在备课中的实践经验，进行了举例讲解。

如，我在教学《爱在家人间》这节课前，为了促使班级学生在学习这节课知识后，可以正确认识自己，并可以理解自己与家庭成员之间的感情。教师在上课之初，可以为学生导入这样的一个情景，如：“你们想过如何才能走进自己的父母，和自己的父母沟通吗？怎样和父母建立良好的家庭关系吗？”通过这样的问题，不仅可以为后续的教学铺垫扎实的基础，还可以促使学生懂得只有减少自身的逆反心理，才可以和父母友好的相处。

又如，我在教学部编版七年级道德与法治，第一单元第一课“中学时代”时，为了使班级中的学生能以积极向上的心态面对新的环境和同学。初中道德与法治教师，在上课之初，就可以将备课时准备的“同学档案”发给每一名学生，引导他们根据档案中所提示的信息，在有限的时间内根据自己所掌握的信息，将其填写完毕，推动学生对初中阶段的生活充满兴趣，进而可以在此基础上以热情饱满的心情迎接初中生涯。

二、教学中将情感教育渗透其中

初中道德与法治课程教学中，教师将情感融入其中，不仅可以促使道德与法治教学氛围

更加的和谐，还可以此促使教学任务更加的轻松，从而促使教学效率更加的高效。此外，教师将情感教育融入其中，除了可以将学生道德与法治学习的兴趣，彻底的激发出来，还可以借此提高道德与法治这门学科的教学效率。

例如在教学《公民基本权利》一课时，为了促使学生了解自己的权利，认识到个人权利的重要性，懂的尊重他人的权利，在此基础上提高分辨是非的能力。基于此，教师在实践教学过程中，就可以借助多媒体技术图文并茂、声响俱佳的优势，为他们展示一些与本节课知识相关的片段，吸引他们的注意力，促使其可以在情感上产生共鸣，为后续的教学铺垫扎实的基础。

又如在教学初中道德与法治第一单元第三课《做更好的自己》时，为了让班级内的每一名学生，可以根据所学知识树立一个全新的形象，可以在此基础上以客观的态度，评价自己或者他人的优缺点，并可以根据自身与社会的实际做出人生规划。基于这样的情况，初中道德与法治教师在教学这节课时，就可以借助多媒体技术向同学们，出示一些与教学内容相关的知识，如，教师可以播放一些当下社会追星事件，引导学生对追星事件展开探讨。在学生自由讨论过程中，教师可以根据学生们探讨的回答，适当地引导总结，从而使学生可以懂得喜欢明星是正常的事情，但是不能盲目的追星、崇拜、痴迷等。

三、课外活动中将情感教育渗透其中

除了上面，笔者所讲的教师在备课和教学中，将情感教育渗透到道德与法治学科中。初中道德与法治教师，还可以在课外活动中，将情感教育与道德与法治这门学科结合起来。详细来说，教师可以组织学生举办一些有趣的情感教育研讨会，甚至还可以举办一些具有趣味性的家庭演讲等课外活动，鼓励学生踊跃地参与其中，在此基础之上将自己的才华展示出来，促使他们可以得到情感的释放，从而达到情感教育的目的。

结语

总之，教师在教学道德与法治这门学科时，应懂得提高学生的道德与法治情感教育，并不是一件简单的事情，需要教师将道德与法治和情感教育相结合看做是一个长期的任务。唯有如此，才可以更好的实施。

参考文献：

【1】赵志平.谈初中道德与法治课中的情感教育渗透[J].中国校外教育.2018年12期

【2】宋忠.情感教育在初中道德与法制课程中的开发与运用[J].读与写(教育教学刊).2019年07期

【3】牟宗兰. 浅谈初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育

[J].  文理导航(上旬). 2018年01期