传基于弘义教育下武术促进中华优秀文化传承的策略研究

传基于弘义教育下武术促进中华优秀文化传承的策略研究

卢婵梅

广州市番禺区沙湾镇实验小学

摘要:中华武术在中华文化的体系中具有相当重要的地位。针对现阶段对中华武术等中华传统文化的传承情况，首先，我们应当优先安排对中华武术的相关基础理论知识的文化课讲授，并且在体育课或者其他活动上对中华武术的基本动作等进行学习和演练。小学中华武术的教学团体还应当积极组织小学生们和相关的老师们参与中华武术的相关交流表演活动。最后，对中华武术的现状应当予以专门的学习和研究，对其优秀的中华文化的传承的方式方法展开讨论和研究。

关键词:武术；中华优秀文化；传承；演练

一、开展中华武术相关理论知识的教学活动

“弘义”，意为大义，正道。《后汉书·荀彧传》有言曰:"扶弘义以致英俊，大德也。"“弘义教育”，即是在弘义的大义理念下，进行的正道教育培养。我校开展弘义武术的教学与传承活动，不仅是对优秀中华传统文化的传承与弘扬，而且还旨在培养我校学生的浩然正气，具有独特的本校文化特色。同时，我校此项活动安排，也积极响应了教育部对广大中小学提出的中华武术教学指导策略，积极提高办学效率和教学水平。

对中华武术等中华优秀传统文化进行传承，首先要对其相关的理论知识进行学习。

根据《人民教育》，《武术科学》以及《北京体育大学学报》等专业机构对现阶段全国各地区小学体育课的相关调查研究，我们得知，近几年来，我国绝大多数小学所开展的体育课以及与体育活动相关的文化理论课等，都并未包含对中华武术等中华优秀传统文化的专门教学。而主要被其他基础的体育运动项目的实践练习与简单体育知识扩充所占领。

对此，各地区的小学应当对自身体育实践课以及体育文化课的教学内容予以调整，根据中国体育院校教材委员会所编写的《武术理论基础》的具体教学指导以及中宣部与教育部联合制定的《中小学开展、弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，对本校的体育实践课程和体育文化教学课程的具体内容以及相关的教学设计进行专门的调整和完善。特别是对《我国中小学武术教材的变革研究》，《对学校武术教学内容的反思》，以及《中国古代武术演进的文化结构研究》等优秀的中华文化研究成果进行重点的分析讨论和系统的学习。将中华武术等中华优秀传统文化融入到体育实践课的表演展示和体育文化课的基础理论知识教导中去。

同时，在对小学生们进行基础的中华武术与技术应用理论知识和历史文化知识的教学外，对其独有的精神层面的内容也要进行相应的教学。中华武术不仅仅是一种物理层面的技击方式，同时还是阴阳中庸等我国优秀传统文化的重要载体和提现形式之一。虽说“武术者，杀人之良器也”，但我国自古以来便有“未曾习武先习德”之说。我国古代的武学宗师在技艺传授中对弟子的人性品格极其重视，唯有厚德者方有资格接受最正统的武术传承。中华武术不仅仅是技艺，更是精神与文化的传承所在。

二、通过体育课或者其他活动时间进行简单的中华武术的基础演练教学

对中华武术等中华优秀传统文化的传承不仅要在基础的知识理论上进行学习和研究，还应该在此基础上努力做到身体力行，通过在体育课或者其他活动时间的机会对中华武术的基本动作和基础演练方式套路进行亲身的学习和练习，力求做到知行合一。

在体育课或者相关的课余活动时间，可以由体育老师，或者当地武术研究机构的武术研究专家，对小学生们进行专门的中华武术基础训练指导。比如，对中华武术中手型的拳、掌、勾，以及结合上肢所进行的冲、架、推、亮等组合动作进行逐个的演示，并组织小学生们进行积极的观摩和练习。在对这些最基础的中华武术的构成动作的练习之上，还可以加入一些简化的或者是简单的正统中华武术的套路练习，比如东北地区中小学武术教学中盛行的三路长拳，便是一个具有相当代表性的中华武术的优秀套路演示。除此之外，二十四式简化太极拳同样是值得练习的一种中华武术。

对中华武术进行学习和演练时，若是当地存在专门的中华武术研究机构或者组织，便可以邀请专业人员进行讲解和教学。但是由于这种条件相对比较稀缺，绝大多数小学难以直接邀请的专业的中华武术人员进行教学，因此，可以由体育老师通过网络上中华武术的相关视频和图文教程等，对中华武术的基本演练模式和动作套路进行充分的学习，然后再对本班的小学生们进行简单的讲解和教学。

三、参与中华武术的相关交流表演活动

中华武术的学习与相关传承从来都不是小众活动和独木难支的情况，而是在全国各地一直存在相关的讨论交流活动和表演展示活动的一种庞大的，集体性的重要文化活动。

小到村落，大到省市，都有中华武术的相关交流表演活动。因此，在对小学生于本校内进行中华武术的相关理论知识与基本套路演练学习之外，还应当积极组织小学生和相关老师，对当地开展的中华武术的相关交流表演活动进行参与或者简单的观赏，在真切且专业的武术表演中感受中华优秀传统文化的独特魅力与精神风采，在中华武术的交流讨论活动上听取专业人士的精准分析与深刻领悟。这对于小学生们增进对中华武术的理解，以及强化他们对中华优秀传统文化的热爱，有着深远的影响和强大的正向推动力。

除了对中华武术的相关活动进行现场感受外，观看相应的记录片等，同样是一种可行的方式。

四、对中华武术的现状以及传承方式进行研究讨论

在对中华武术的基础理论知识、基础动作和简单套路演示进行了充分的学习和练习，并且通过参与中华武术的相关交流表演活动对这些中华优秀传统文化有了进一步的理解和更深刻的热爱之后，便可以对其传承的相关情况对小学生们进行相应的鼓励和具体方式方法的教学。

首先，应当对中华武术的现状进行充分的了解，这是对其进行良好传承的必要的前提条件。其中，对中华武术的现状，可以通过网络上近期发表的相关研究论文或者近期的调查报告的内容进行学习，也可以自发组成调查研究小组，利用假期时间前往临近的中华武术的研究机构或者盛行地区进行走访调查，也可以趁参与中华武术的相关交流表演活动的机会，听取专业人士和组织表演人员的关于这些中华优秀传统文化的现状的描述，以及关于其在现阶段的主要传承优势以及阻碍因素。

在对中华武术的现状进行充分的了解后，便可以组织小学生们对其传承方式进行积极的讨论思考。

由于小学生本身的基础能力和社会影响力存在明显较低的劣势情况，因此对小学生的传承引导主要针对小学生们对家长等熟悉的成年人进行相应的宣传号召，鼓励他们的家长等重视中华武术等中华优秀传统文化，并在力所能及的范围内对现有的相关传承活动予以适当的参与与简单的支持助力。除此之外，还可以对其他相关机构对中华武术等优秀传统文化的传承帮助进行建言献策，还可以做好自身的学习，等长大后亲自为优秀传统文化的传承发挥直接的推动作用。

参考文献:

[1]国家体委武术研究院.中国武术史[M].北京:人民体育出版社, 1996:1-10.

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