融合课程思政的微机原理及接口技术课程建设探讨

徐斌 周志峰

上海工程技术大学，机械与汽车工程学院，上海 201620

摘要：高校是培养人才的重要地方，必须坚持把立德树人作为人才培养的中心环节。本文以微机原理及接口技术课程为例，首先介绍了在专业课程教学过程中融入课程思政的必要性，然后在课程培养目标、师资队伍建设，课程思政元素挖掘以及实践环节探索等方面展开讨论，提出了一套融合课程思政的专业课程教育教学方法，为全面落实立德树人提供参考。

关键字：微机原理及接口技术、教学设计、课程思政、思政元素、机械专业

1. 绪论

在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校是培养时代新人的重要基地，教师在专业课程授课过程中必须围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，实现知识传授、价值引领以及能力培养目标。为全面贯彻并落实会议精神，上海工程技术大学积极探索新的教育教学模式，积极推进如何将思想政治教育融入到专业课程教学全过程中。《微机原理及接口技术》现在是机械工程专业的必修课程，具有知识点较多且抽象，学习难度较大，实践性强等特点。本文主要以微机原理及接口技术课程为例，期望进一步完善课程培养目标，努力探讨将课程思政融入专业贯穿教育教学全过程。因此如何挖掘课程中所蕴含的思政元素，探索一套融合课程思政的专业课程教育教学方法，全面培养学生的综合能力，使学生具备较高的思想素养，并成为又红又专的时代新人，具有重大意义。

2. 完善课程培养目标

微机原理及接口技术课程目标主要是掌握单片微型计算机工作原理、内部结构、汇编语言程序设计以及外设扩展基本原理，能针对具体复杂机械工程领域的问题设计合理有效的微机控制实施方案，完成最小系统硬件设计，并能使用现代工具，编写和调试有效的微机控制程序，实现对复杂机械工程问题的分析、研究和开发。现在随着经济的全球化发展以及企业深化改革，社会急需一批既具有扎实的专业基础知识，又具备良好的政治理论，职业规范，工程伦理等思想素养的综合型人才。因此课程教学目标除了要强调专业技能职务之外，还必须融入课程思政环节，以培养学生的正确的世界观，人生观，价值观，使学生具有较强的专业知识、思想素质、社会责任感，并能在工程实践中遵守职业道德，恪守工程伦理，成为新时代优秀的卓越工程师。

3. 强化师资队伍建设

教师是教学过程中的主要参与者，要想将课程思政融入专业课程教学全过程，强化教师自身专业与思想素质是首要突破点。“打铁还需自身硬”，教师需要在自身专业技能、思想政治、道德情操等方面具有过硬的素质，才能在授课过程中游刃有余、与时俱进并敢于挑战。因此，专业教师要不断学习，积极参与本专业的课程教学和科学研究过程中，同时以身作则，积极践行新时代社会主义核心价值观，并将其渗透在各类教学和科研过程中。积极参加各类培训活动，提升自身业务水平。加强教学团队内部沟通交流，大家要敢于分享教学心得与经验，增强广大教师的德育意识，提升教师的德育能力。广大教师也要走出校园促发展，积极接受新事物，新方法，保证课程思政建设与实施的顺利进行。老师虽然在教学过程中充当指导者、引领者的角色，但是在日常教学过程中要营造一种与学生平等的氛围，构建和谐的师生关系，言传身教，学生自然而然会融入课堂，积极参与课堂教学，自然也会融入课程思政环节，保证课堂的专业性，同时不乏先进性、教育性。

4. 挖掘课程思政元素

专业知识是课程思政的载体，要想在专业教学过程中融入课程思政，需要对课程章节内容进行梳理，探索课程章节之间的相互关系，并挖掘专业知识背后蕴含的思政元素，然后以专业知识为载体，融入思政元素，进而探索新的教学模式和方法。以微机原理及接口技术课程为例，本课程共计32学时，授课内容大致可以分为7个章节。因此以章节内容为基础，进行思政元素挖掘。表1给出了部分章节的思政元素与主题。

表1 课程章节思政元素探讨一览表

5. 设计融入新方式

课程思政内容极其丰富，将思政内容融入专业知识教学过程中非常有利于培养高质量综合性人才。但是在专业授课过程中如何融入课程不是简单地将课程思政和专业知识进行叠加，也不是进行机械式地交叉，而是要互相融合，相互促进。因此如何进行教学设计，将课程思政以润物细无声的方式融入专业课程教学过程，这样才不会给学生一种突兀的感觉，才能更好地传授专业知识，挖掘思政元素，讲好中国故事。课程思政融入方法很多，可以使用最简单的直接讲述法，可以直接根据知识点，引出某专业领域发展状况，老一辈科学家的呕心沥血，忘我的工作情怀等。以微机原理及接口技术课程为例，根据前面章节挖掘的思政元素，在不同章节，根据知识点不同可以分别设计不同的融入方式。如微机基础部分，在介绍完数制以及数制、二进制数的算术运算等基本专业知识后，可以采用直接讲述法介绍一下中国古代《九章算法》中最早关于负数及其加减运算法则的阐述，从而让学生感受中国辉煌灿烂的中华文化，增强名族自豪感，同时介绍一下信息技术对我国国防科技等领域的推动作用，帮助学生理解中国特色社会主义的发展道路以及奋斗历程，鼓励学生要坚定“四个自信”，要不忘初心，为祖国建设添砖加瓦。在讲述单片机结构章节时，特别是关于CPU等核心关键部件时，可以从2020年美国商务部对华为芯片供应设置各种各样的限制措施一事出发，证明掌握核心关键技术的必要性，只有将关键技术牢牢地掌握在自己手中，才不会被人卡脖子，勉励学生祖国的发展需要我们共同努力，期待大家在岗位上做出敢于挑战，有所突破。

6. 探索实践环节新模式

微机原理及接口技术是一门实践性非常强的课程，通过自己动手实践，既可以检验所学理论知识掌握程度，在实践中巩固理论知识，又可以通过实践增加学生的学习兴趣，进而提升教学效果。我校机械工程专业课程课时较少，仅含4个学时的实践环节，其中包含两个不同的实验内容。因此必须充分利用好实践环节，将课程思政内容融入实践环节。首先，在正式开始试验之前，将实验资料如讲义，实验操作手册，操作示范微视频等提前发送给学生，让学生做好充分的准备，根据设计需求，要求学生查阅大量的国内外参考文献，并能够就实际工程问题与同学、老师乃至业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流。在实践过程中，可以根据实验需求积极进行团队合作，明确团队中每个人的分工与职责，强调学生在团队中积极承担团队任务，有担当，敢担当，高质量完成任务。实验结束要求学生积极撰写实验报告，能够将实验原理、实验过程以及实验现象结果等进行清晰的表述，同时严格恪守工程伦理。除了完成规定的实验内容之外，也可以设置一部分课后小练习，包括国内外文献查阅，实验进阶等环节，增加学生自主学习和终身学习的意识，提高学生不断学习和适应发展的能力。

7. 结束语

课程建设不仅仅是专业内容建设，同时也包括课程思政建设。本文以机械工程专业微机原理及接口技术课程为例，介绍了专业课程的课程思政建设背景和意义，并在课程培养目标、师资队伍建设，课程思政元素挖掘以及实践环节探索等环节进行了探讨，期望将将课程思政融入专业课程的教育教学全过程，探索一套融合课程思政的专业课程教育教学方法。

参考文献

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基金项目：上海市教委重点课程项目资助（s201901003）；上海工程技术大学“一流本科建设引领计划”课程建设项目资助。