名著阅读与小学语文教学初探

名著阅读与小学语文教学初探

毛朝会

云南省文山市薄竹镇老回龙中心学校 老回龙小学 663003

【摘要】在我国小学的阅读教育发展阶段,语文教学科目阅读是非常重要的阅读学科,名著教学阅读则认为是一种帮助小学生真正学习好语文这一学科的有效阅读方式,但在现行小学教育体制下,教师在进行教学阅读过程中总是容易忽略了这些名著对于阅读的重要指导作用和深远影响。因此,小学教师们就应该高度重视文学名著原文阅读教育对现代语文学科教学的积极重要性,并充分依据现代语文的各个学科发展特点和语文教学发展目标,科学合理的安排制定有效的语文教学实施方案,从而有效促进了中小学现代语文学科教学方式的不断转型优化升级,以及有效促进中小学生的学习成绩不断进步。本文重点依据这一主要问题特点展开了广泛探究与深入思考。

【关键词】名著阅读 小学语文 教学探索

【正文】名著阅读毋庸置疑地它是我国语文教学过程中的重中之重,其作用既是我国语文教育学科建设中的必要教学考察指标项目,也是一种全面提高中小学生英语作文阅读水平的有效教学工具。所以,阅读不仅仅只是中小学生们在学习相关语文知识过程中的重难点同时也是学习重点,小学生的语文任课教师们更应该积极主动教导中小学生如何进行语文课外阅读。同时,名著阅读在中小学生们的课外阅读中它所占有的总量比重很大,让中小学生们多阅读一些经典的政治文学作品等也可以利于让中小学生充分学习名著主角的优异政治品质和良好政治素养,使其在良好的政治文学道德熏陶之下善于进行政治学习,促使中小学生初步树立正确的政治思想意识和道德观念,从而有效促进中小学生的全面智力发展和提高文学道德修养。

一、名著阅读在小学语文教学中的重要性

1.1有利于拓宽学生的眼界,增加对语文的了解

对于小学生而言,语文的学习是一个长期的过程,要想学好语文,就需要语文教师的悉心指导,加上学生自身进行大量的阅读理解和习题训练。通过大量的名著阅读,可以让学生更好的了解语文知识,提高学生对文学的热爱与敬仰。与此同时,中外名著中拥有充足的优秀文学内容,学生通过阅读了解,可以拓宽自己的知识面,了解并学习到更加广阔的文学知识。通过这种途径,也为学生的文学素养的培养奠定了厚实的基础。

1.2有助于激发学生学习语文的兴趣

传统意义上的语文课堂枯燥死板,导致学生不愿意学习语文,进而致使课堂教学效率和质量严重不足,严重阻碍了教学目标的实施。如果在引入名著阅读的小学语文课堂上,能够很容易使学生产生学习语文的兴趣,如此一来,可以不断从基础上提高学生的语文成绩。比如,可以在讲解较为枯燥的知识点时,穿插《西游记》这一名著的故事,学生就有机会充分调动自己听课的学习兴趣,从而可以形成良好的学校课堂德育学习活动氛围,提高学校课堂的德育教学工作效率。

1.3有利于提高学生语文的核心素养

随着小学新课改的全面落实与深入实行,小学生对语文的基础教学方式做出了高效合理的重大变革,因此,小学第一阶段基础语文学科教学的基础教学质量目标必然增加了需要培养中小学生的基础语文教学核心知识素养这一项。名著教材阅读又是不断提高中小学生中国语文学科核心知识素养的一种有效途径。故而,小学这段时期的中国语文文学教师们就应该积极研究指导中小学生如何进行经典名著式的阅读,进而在现代小学的语文教育中,做到不断提升中小学生的现代语文教学核心价值素养,促进中小学生的健康发展。

二、在小学语文教学中进行名著阅读的主要途径

2.1挑选合适的名著读物给学生

当前社会信息化飞速发展,各种各样的课外读物涌入出来,小学阶段的学生思想不成熟,认识能力有限,面对丰富的课外读物,学生眼花缭乱,无法做出正确的选择,如果选择了错误的课外读物,容易导致学生思想产生偏差,更严重的容易使学生产生错误的人生观、价值观和世界观。所以,教师应当结合当前学生阶段的特点和教学内容,帮助学生挑选合适的名著阅读,从而帮助学生学习进步和提升文学修养。比如,教师在讲完《司马光》这篇文章后,选择有关这一文章的特点的名著让学生阅读,通过阅读相似书籍,不仅可以激发学生的阅读兴趣,还能够使学生对知识点有更加深刻的记忆。

2.2制定有关名著阅读的语文教学方案

首先,小学语文教师应该全面了解教学目标和教学内容,结合学科特点制定行之有效的名著阅读教学方案。其次,教师应该结合语文课本教材主体和学生学习的把握程度,选择符合学生实际情况符合的中外名著让学生阅读。之后,教师要给予学生阅读名著的时间,让学生写阅读感悟,并指导学生的理解。通过这种形式,可以充分提高学生对经典名著的理解程度,保证教学目标的完成和课堂教学质量。此外,还可以设立阅读角,定期更换课外读物,促进学生对知识的吸收。

2.3建立名著交流互动平台,定期设计相关板报

中外优秀名著读物博大精深,不是学生一朝一夕就可以全部了解和明白的,因此,在小学生学习语文的过程中,教师可以把中外名著阅读循序渐进融入到学生的日常学习生活中,

这样一来可以充分调动学生对语文学习的兴趣。因此,教师可以设立专门的学习讨论平台让学生探寻有意义的名著,再进行阅读后互相分享交流,比如,在每周周一下午开设一节关于语文学习与中外名著阅读主题班会课,让学生们自行主持安排,互相分享找到的知识,同时定期整理出来资料,并设计相关板报。这样在学生的日常学习环境中充满了名著文化的气息,从而让学生在学习的过程中喜欢经典名著。

【结束语】总而言之,时代的快速发展对学校教育教学事业发展提出了更高的时代要求,人们对于学生思想文学道德素养的提高重视普及程度越来越高地凸出,而文学名著中的阅读对于不断提高学生文学道德修养和提高语文学习成绩等又有着一种不可可以代替的重要作用,此外,还可以不断拓宽广大学生的思想语文基础知识培养层面,提高广大学生的思想文学文化素养。因此,教师主要在小学语文学科教学中,积极开展名著阅读教育,开设创新性的阅读教学策略,提升学生的阅读能力和水平。

【参考文献】[1]苏嫚嫚.基于名著阅读的小学语文教学探微[J].小学生(下旬刊),2021(01):73.

[2]张小霞.小学语文教学中名著阅读策略的应用[J].新作文(语文教学研究),2020(10):25-26.