谈小学二年级语文教学中的师生互动 

谈小学二年级语文教学中的师生互动 

张铭芷

青海省西宁市西关街小学 810000

摘要：在学习语文教学中教师不仅需要为学生进行书本内容的介绍，更重要的还需要加强与学生的沟通交流，让学生在轻松愉悦的教学氛围中进行知识的学习，因此师生互动就成为了小学语文教学中教师需要考虑的重要内容。本文以此为背景，对小学语文教学中师生互动的情况进行研究，同时提出具体的对策建议，希望能够提高师生互动的有效性，促进小学语文教学水平的发展与进步。

关键词：小学二年级；师生互动；必要性；策略

在传统的小学语文课堂教学中，教师们过多地注重提升学生的语文成绩，而忽视了与学生进行有效的沟通交流，不仅无法落实素质教育的要求，同时也无法有效提高小学语文教学的质量，因此对于小学语文教师来说，不仅需要从学生的角度出发来提高课堂教学的气氛，更重要的还需要从师生互动的角度来开展教学，提高小学语文教学的有效性。

1师生互动在小学语文教学中的必要性

在小学语文教学过程中，加强师生之间的互动，提高学生听课的积极性，不仅是小学语文教学的要求，同时也是新课改的要求。在我国当前教育环境下，加强对小学语文教学中，师生互动的教学，显得极为必要。

1.1语文学科教学的需要

首先加强师生之间的互动，也是由于语文学科的特点所决定的。与其他学科不同的是，语文学科是一门注重交流，以学生情感熏陶为特点的一门学科。尤其在学生语感的培养方面，更需要加强对学生的锻炼。从小学生的特点来说，如果不能积极主动地与教师进行互动，那么将不利于其语文素养的提升。

1.2新课程改革的要求

其次在小学语文教学过程中，加强师生之前的互动，也是新课改的要求。从我国新课改对学生的要求中能够看出，语文教师不仅需要加强对学生，进行书本知识的教学，同时也需要提高学生的整体素质，培养学生的语文素养和兴趣。在这种教学理念下，教师在实际教学过程中，需要突出学生的主体地位，与学生进行相应的互动，提高学生在语文学习过程中的主动性与积极性。加强师生之间的互动交流，也是培养学生的要求。从我国当前小学语文教学的实际情况能够看出，大多数小学生，对语文学习的兴趣不强。而新课改要求在小学语文教学中，采用新的方法，通过师生互动的方式，来加强对学生的培养，提高学生培养的质量，促进学生的综合发展^[1]。

2小学二年级语文教学中的师生互动策略分析

从上面的分析结合我国小学语文教学的实际情况能够看出，在小学二年级语文教学中，教师需要重视师生互动的作用，从语文学科教学以及学生学习的实际情况出发，采取有效措施来提升师生互动的效果，为此笔者提出了以下对策建议：

2.1语文教师需要认识到师生互动的作用

要想提高语文教学中的师生互动，首先要求教师能够充分认识到师生互动的作用，并且能够从提高学生培养质量与促进教学水平提升的角度出发，来开展小学语文教学。一般来说师生之间的互动交流，不仅能提高小学语文的教学效果，促进语文教学质量的提升，丰富学生对语文学习的兴趣。同时对于教师教学水平的提升，也具有非常重要的作用。所以我们还需要正确认识师生互动的功能以及作用，采用科学合理的方法，来提高师生互动的有效性，学校也需要注重师生互动在小学语文教学中的作用^[2]。

2.2准确把握师生互动的原则

其次在实际的互动交流过程中，语文教师还需要充分把握师生互动的原则，以此来提高师生互动的有效性。比如以学生为主体的原则，在师生互动过程中，需要以学生为主体，来提高互动的效率与质量。同时还需要坚持平等对话的原则。在师生互动过程中，教师与学生之间，应该是平等的。小学生具有一定的特殊性，同时由于语文教学相对枯燥，因此在实际的学习过程中，难免会出现相应的问题，因此有效的互动原则可以提高互动的效果。

2.3坚持互动学习的教育观念

最后在思想观念上，我们需要树立与学生互动的教育观念，并且在实际的教学过程中，需要将这种观念，融入到小学语文的教学中去。比如语文教师需要从提高学生培养质量，加强对学生进行语文核心素养的培养等角度出发，来提高语文教学中的师生互动。语文教师也需要采取科学的方法与措施，提高语文教学的趣味性，让更多的学生能够融入到课堂教学中来，以此来促进语文教学水平的提升与发展^[3]。

3结语

总而言之，在小学语文教学中，教师需要重视师生互动的作用，从语文学科教学的特点以及小学生的实际情况出发，采取有效的措施来实施师生互动教学。语文教师也需要加强对教学方法进行创新，科学把握师生互动的原则，为学生们营造一个敢于互动的氛围。

参考文献：

[1]闫冰,张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化,2016,3(35):325-326.

[2]顾爱军.谈小学二年级语文教学中的师生互动[J].教育教学论坛,2015(12):281-282.

[3]万仕通.摭谈小学语文教学引导学生互动学习[J].甘肃联合大学学报(自然科学版),2012,26(S2):141+143.