创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施探讨

创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施探讨

陆柏伶

广西靖西市同德乡中心幼儿园

摘要：在深入贯彻课程游戏化的过程中，创意游戏在幼儿园主题活动中赋予了幼儿更多自由活动的权利。在创意游戏思维的指导下，幼儿可以发散思维，提高创造能力。创意游戏的形式与内容比较丰富，可以照顾到每个幼儿的活动需要，让每个幼儿都能够积极地参与幼儿园的活动。本文基于幼儿园主题活动存在的不足和创意游戏在幼儿园主题活动中应用的意义，对创意游戏在幼儿园主题活动中应用的有效措施进行探讨。

关键词：创意游戏；幼儿园；主题活动；应用措施

引言

幼儿园主题活动是丰富幼儿学习与生活的重要方式，对幼儿园教学质量的提高有重要的辅助作用。而创意游戏可使幼儿园主题活动更加丰富多彩，能让每个幼儿都积极主动地参与到教学活动中。因此，幼儿教师应总结当前幼儿园主题活动存在的不足，明确在幼儿园主题活动中应用创意游戏的意义，并采取有效措施改善创意游戏教育效果。

一、创意游戏在幼儿园主题活动中应用的意义

（一）有利于丰富活动内容，满足幼儿需求

幼儿园内有小班、中班、大班的幼儿，由于年龄不同，对游戏活动的需求也不同，而且有的幼儿擅长舞蹈，有的幼儿善于表达，有的幼儿思维敏捷，因此丰富的活动内容能够更好地激发幼儿的兴趣。创意游戏的提出，为丰富主题活动内容提供了有效帮助，能让活动更有层次感，满足不同幼儿的不同需求。在创意游戏活动期间，不同的主题有不同的活动目标，可以让幼儿获得不同的情感体验。

（二）符合幼儿对知识的认知规律

受年龄影响，幼儿的心性还未完全成熟，他们与外界接触过少，对社会中的大部分事物还都感觉陌生，因此在看见很多事物时他们都会展现出极强的好奇心与求知欲，也正是因为如此，他们在学习过程中也只能了解知识的表层意思，不能体会深层内涵，只能由浅入深地进行学习。而游戏教学完全符合幼儿对知识的认知规律，依靠趣味性的游戏让他们集中注意力，然后在参与游戏的过程中逐层剖析知识点，教师能够通过生动有趣的游戏引导他们主动和教师与伙伴互动，也能讨论各类与教学主题相关的内容。在此期间，幼儿的主体地位得到了体现，积极性也能被成功调动，从而营造出良好的学习氛围，有效提升教学效率，促进身心的共同发展。

二、创意游戏在幼儿园主题活动中应用的有效措施

（一）明确创意游戏目标

通常情况下，在具体开展创意游戏时，能够有效提升幼儿情感体验的丰富性和表现的创造性，使其能够主动认知，基于此，教师可以基于游戏能力目标和情境目标有效整合教学内容和主题目标。例如，在以红红火火过大年为主题开展游戏活动时，引导幼儿深入了解不同节日是其教学活动开展的主要目标，幼儿可以从相关节日中进一步认识中国传统文化及其民俗民风，幼儿可以基于主题目标引导，根据幼儿认知需求进行创意活动的科学开展，以甜蜜年货为主题进行教学活动的有效延伸，通过创造性的表达与表现，能够使幼儿进一步认识年货。在具体进行主题活动时，教师需要对其主题总目标牢牢把握，并以此为基础进行多元目标的合理设置，确保创意游戏目标能够有效融合主题目标，实现幼儿创造力和想象力的进一步发展，保障幼儿整体和谐。

（二）创意游戏取材多样化、日常化

举办主题活动，要有一个活动目标，要让幼儿在其中得到情感、认知等方面的体验。创意游戏的取材可以来源于生活，这样也方便幼儿的理解。例如，教师可以中秋节为主题，让幼儿感受中国传统节日的热闹氛围，了解中国传统节日的风俗习惯，让幼儿从小就热爱中国传统文化。从这个目标出发，教师就可以生成创意游戏“中秋百货店”，将幼儿分为若干小组，让他们分别扮演爸爸、妈妈、孩子，一起去“中秋百货店”购买中秋节需要的礼品，如月饼。月饼是中秋节必不可少的美食，由于我国地域辽阔，月饼馅也有很大的差异，北方人比较喜欢甜味月饼，而南方人更喜欢咸味月饼。幼儿通过购买月饼的活动，能够了解南北方的文化差异，开阔眼界。教师也可以生成“邮递美好祝愿”的创意游戏活动，让幼儿相互赠送中秋礼品，并给予对方祝福，体会人与人之间的温情，感受中国传统节日的魅力。创意游戏要紧紧围绕主题展开，牢牢把握主题目标，让创意游戏与主题目标相辅相成，有机融合在一起，在让幼儿体会到主题活动带来乐趣的同时，促进幼儿想象力与创造力的发展，让幼儿在主题活动中能够提高自身综合素质。

（三）创设适宜的游戏教学情境

教师需要为幼儿创造出一个能够提升学习效率的情境，让他们可以在游戏的过程中产生情感认知，进而激发出探索欲，成功调动起他们学习的主动性，实现理想化的教学目标。创设情境时教师需要注意以下两点：第一，对班内幼儿的实际情况有充分了解，包括学习状态、学习效率、性格特点等，只有在这样前提背景下创设出的情境才能更符合幼儿的情感需求。第二，要深度挖掘知识点，幼儿时期的教学内容虽然简单，但是却有足够的广度，知识的涉及范围很大，为教师提供了较为充足的发挥空间，可以巧妙地将游戏内容与生活实际相结合，创设出真实的情境，成功激发幼儿的学习兴趣，让他们以最放松的状态参与游戏，同时也能在产生情感体验后对知识产生深层理解，深化记忆，为日后的学习打下良好基础。此外，教师还要注意一点，在创设游戏情境时可以适当地利用现代化的多媒体教学设备，为全班的幼儿提供良好的视听体验，也能让他们产生更真实的情感，能够与知识进行深层思想交流，成功提高学习效率。

（四）要注重对幼儿的游戏精神进行培养

幼儿教师在教育教学过程中要充分认识到运用游戏教学法的作用和价值。为了使这种价值和优势在幼儿园教育教学工作中得到充分体现，幼儿教师就要注意对幼儿的游戏精神进行培养，引导幼儿在游戏完成过程中体会游戏教学法的价值，将幼儿在课程教学中的主体地位充分体现出来，把幼儿的天性最大限度地释放出来，锻炼幼儿的想象力，在游戏中强化幼儿对有关知识的思考，让幼儿对游戏中蕴含的各种精神有更好的领悟。比如，幼儿教师在为幼儿设计“你演我猜”这一游戏活动的时候，可以将幼儿分为几个学习小组，让幼儿以小组的形式开展游戏教学。幼儿教师可以将课堂教学之前准备好的卡片内容向幼儿进行展示，接着让幼儿根据卡片内容进行表演，另一小组的幼儿来猜卡片的内容。在此过程中将会让幼儿的交流沟通能力得到增强，幼儿教师也可以充分地融入游戏教学中，构建和谐的师生关系，幼儿游戏中能够加深对课堂教学内容的印象，将幼儿在课堂教学中的主体地位充分体现出来。

（五）积极借鉴优秀创意游戏

创意游戏需要新颖的思路，而这种思维需要锻炼，需要学习。因此，教师要积极学习相关内容，也可以找一些主题活动办得比较好的幼儿园，学习先进的经验，让教师之间相互讨论举办创意游戏活动的思路。

结束语

总之，创意游戏应用在幼儿园主题活动中，能丰富幼儿的活动内容，培养幼儿的创新意识，发展幼儿的创造能力。教师应通过丰富幼儿的主题活动内容，提高幼儿园教学质量，提升幼儿的综合素质，为幼儿未来的发展奠定基础。

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