从行知思想悟幼儿水墨画的创造教育

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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从行知思想悟幼儿 水墨画的创造教育

张丽龄

陕西省宝鸡市千阳县恒大幼儿园 721102

【摘要】随着教育机制的现代化发展,越来越多的人更加注重从小培养孩子的创造能力。陶行知的教育思想非常丰富,符合新课程改革的基本理念,对当今的教育有很重要的借鉴意义。行知思想提出了重要的一点就是创造教育---六大解放观点,这正是当今教育中常常被忽略的。教育更应该以“创造”为目标,应该从小抓起。对于幼儿水墨画教学除了要培养孩子的艺术素养,还应该加大对创造能力的培养。本文从陶行知思想的角度出发去分析幼儿水墨画如何实现创造教育。

【关键词】陶行知思想 幼儿水墨画 创造教育

【正文】陶行知的教育理念非常适合当今的教育,值得人们深入感知。他的创造教育理念对于幼儿水墨画的教育是非常重要的。气韵生动、淡逸劲爽的水墨画是国画的标志,,带领幼儿从小感知水墨画不仅能够培养他们的文化知识,发扬中国的传统文化,还可以为孩子们画画能力的提高创造条件。由于水墨画有一定的难度,对于幼儿来讲不容易理解它的画法。所以老师应该创新自己的教育方法,不断去研究和实践,用孩子容易理解的方式进行水墨画教学,让水墨画的感知变得简单、富有童趣。那么如何进行幼儿水墨画的创造性教育呢?

一、结合生活,创新教学内容

1.1从教育活动中发散思维

幼儿水墨画的教育一般以集体活动为主。孩子们感知水墨画,不只是画画技术的锻炼,不能用固定的绘画方法去要求他们,这样会限制他们的想象和创造。老师应该是对基础的水墨画要领进行教学后让孩子们发挥自己的想象力去创作,这样可以有效地拓展他们的思维,锤炼他们的创造能力。除此之外,老师要借助有趣味的教学方式和内容,吸引孩子们的感知兴趣。比如有的学校会以将水墨画的感知游戏化,从而激发孩子们的感知兴趣,提升水墨画课堂的效率。

1.2从自然生活中寻找艺术

自然生活中充满着艺术。自然景物、人物生活都有着创作的灵感。陶行知先生曾说过 “生活即教育”,幼儿对周围环境的感知也是他们了解色彩、形态、图案的基本方式。幼儿水墨画是将具体事物进行抽象化处理,这更需要日常生活环境的陶冶。老师应该善于发现并带领孩子感受自然生活中美好的事物,提高他们的审美和艺术能力。生活中简单的事物同样也可以传达出浓厚丰富的教育意义。对于幼儿水墨画教学内容的选取不一定非要选择山水、竹梅等复杂性内容,还可以以日常生活中的简单的事物为主题进行教学。比如,将春节时家人团聚吃年夜饭的场景用水墨画的形式描绘,展现出中国春节的习俗和情怀;通过观察柳树、燕子、小草等事物的形态可以画出生机勃勃的早春图;通过观察河边钓鱼情景画出垂钓图等等。

1.3从文学作品中想象水墨世界

文学作品讲求的是通过生动形象的语言打造某一人物形象或情节,对孩子们的情感思想有重要影响。水墨画属于国画,长时间以来和国家文学有着密切的联系。很多画家在画画时常常会写上部分诗篇,和图画相得益彰,让诗篇更加的富有意境,画作也变得十分有内涵。老师们应该用心的去寻找适合孩子们感知和创作的优秀文学作品,让他们通过听朗读、看视频的方式了解作品的感情,拓展他们的知识面。比如,老师可以选取贺知章的《咏柳》、杨万里的《小池》、胡令能的《小儿垂钓》等,引领孩子通过这些富有画面意境的古诗词去构想一幅幅优美的风景画,然后自己动手去创作水墨画和诗词相结合的作品。

二、借助行知思想--六大解放

2.1解放幼儿的双眼和大脑

以前的教育往往都只是注重孩子们的知识感知,孩子们走进生活的机会大大减少。水墨画的创作需要技能和灵感,而灵感又是通过生活中的某些事物而产生的。因此,老师们应该解放孩子们的眼睛,带领孩子走进生活、走进自然,培养他们对自然和社会的观察和分析能力,从而激发孩子们的创作思维。同时在发现问题的基础上开发他们的大脑,让孩子养成遇事能够自己动脑思考解决的能力。

2.2解放幼儿的双手和嘴巴

在水墨画教学的时候,老师应该解放孩子们的双手,多多让孩子们动手,亲自感受水墨画的魅力和作画的乐趣,使他们在手脑并用中发展创造力。在孩子们自己操作的过程中,可能会遇到不会的问题,这时候老师就需要鼓励孩子们多问问题,然后给予他们及时的解答,为他们的水墨画创作能力提供帮助。疑问是人类发明创造的起点。孩子们只有多问问题,才能充分发挥创造力。

2.3解放幼儿的空间

解放幼儿的空间就是为他们提供充足的感知机会和创造机会。老师和家长应该给予孩子感知的自由,充分发挥他们的感知主动性。老师在水墨画教学中,应该多多鼓励孩子自己思考并选取作画角度进行绘画。为孩子们提供一定的独立时间和空间,让孩子插上想象的翅膀,自由翱翔于艺术的天地,当他们遇到困难时再积极的帮助他们。这样才能更好地实现水墨画的创造教学。总之,在对幼儿进行水墨画的教学中,老师应该解放幼儿创造力发展的制约因素,为他们提供充足的自由创作的时间,鼓励他们大胆地创作。

【结束语】综上所述,幼儿水墨画的教学需要借鉴行知思想去进行创造教育。一方面,老师们应该联系生活中的美好事物,创新自己的教学内容,同时要注重教学的趣味性。另一方面,老师应该为孩子们创造更多的个人绘画时间,解放幼儿创造力发展的制约因素,更好地锤炼他们的创造力。陶行知的教育思想博大精深,感知其中的思想对水墨画进行创造教育是有重要意义的,幼儿水墨画的作画能力得到了锻炼,同时也为孩子们的创造力发展提供了机会。

【参考文献】

[1]虞永平.幼儿园课程游戏化项目的基本要求[J]《早期教育》,2018(4):04-05.

[2]宁佳录,卢桂兰.幼儿国画绘画入门,北京:中国和平出版社,2004.