论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

胥志晓

泸州市自强学校 646100

【摘要】随着我国教育体系的发展，教育已经不仅是单一的课堂教学，也要注重学生的个性化发展，在初中教学中，以小组为学习单位的模式受到很多教师和学生的喜欢，因为它对于老师和学生来说有更多的选择性和灵活性，对学生的发展也具有良好的促进作用。再者，可以促进小组内成员有更好的交流，对于学生的思维也有提升的作用。因此本文针对在初中数学教学中，如何更好地展开小组合作学习模式。

【关键字】初中数学 小组合作学习 具体实践

【正文】小组合作学习模式就是把学生按照学习能力、兴趣爱好等特点进行分组，把所有学生分成很多组开展课堂学习。教师在课堂活动中负责落实教学目标，有一定的教学手段和教学计划，学生则以小组为单位积极讨论参与课堂活动。小组合作学习模式能够帮助学生互帮互助，还能在一定程度上保障学生的学习兴趣。因此，在现今教学中数学老师要懂得合理利用小组合作学习模式来提升课堂效果和教学质量。

1. 小组合作模式的作用

在我国教学中普遍存在的传统教育是应试教育，大多数教师就是为了好成绩、好名声，一味对学生进行题海战术，源源不断单方面输送知识点，大多数学生可能没有真正理解它的本质，随着国家新课改的落实，教材内容也发生了变化，教学方法也应该随之改变，而小组合作学习模式的到来无疑给传统课堂注入新的灵魂，将该模式渗透到班级里，同时也为教学方法开辟了新的道路。

1.1增强了学生的合作意识

在当前新课改发展的情况下，初中数学教学体现出有较强的特殊性和复杂性，有效的培养了学生们之间合作的意识，也进一步提升了学生的数学水平。在初中数学教学中，教师要带领学生充分认识到小组合作学习模式的重要性，结合学生的个性化特点以及数学教学的需求，给学生加以指导。

1.2培养了学生的表达能力

在我国课堂中有一个普遍的问题就是每当教师提问时，其实有学生心里有答案但是他们并不愿意站起来回答，因为不敢说或者不知道怎么怎么说。但是在小组中，学生之间没有隔阂能够大胆表达自己真实的想法和观点，通过这种方式可以促进学生大胆放开自己的思维，不再死板、固执，还培养了他们的表达能力。

2. 构建小组合作学习模式的具体方法

2.1实现科学分组

教师分组时不是随便安排就完事，而是要了解每一个学生的学习成绩、能力、性格特点、人缘关系、组织能力、对数学的学习兴趣、沟通交流能力等等，因为科学分组是小组合作学习能发挥作用的前提，保证小组内有积极的合作竞争关系，每个组的成员太多不好管理甚至还有可能发生矛盾，成员太少又达不到探究讨论的效果，进而影响小组合作学习的效果。教师在进行分组的时候要考虑到每个组都有数学好的学生。

2.2开展生活化教学

数学是一门和实际生活联系很紧密的学科，它具有很大能力的应用性和实际性，在课堂教学中教师可以不仅仅限制于理论教学，也可以将生活中的实际例子展开，渗透数学理论知识，这样不仅避免了学生对学习产生的厌恶感，还很好的吸引力他们的注意力。让学生通过教材中的目录发现生活中的数学，然后再寻找相应的理论知识来解决问题。

比如在八年级下册第十七章“勾股定理”中，教师可以帮助学生提问，一栋居民楼里的电梯长宽高都已知，居民想要带一根竹竿进电梯，那么竹竿最长应为多少？这个问题属于勾股定理最基础的应用，立体的模型还锻炼了学生的空间建模能力，以及将立体的图象转化为平面的图象能力。

2.3进行数学兴趣课外拓展

在这样的学习小组模式里，教师要把主动权交予学生，培养学生对数学的兴趣，每当讲授完一个单元教师可鼓励感兴趣的学生小组进行一些课外拓展学习，兴趣是支撑小组合作学习模式的催化剂，同时也是让小组有一个更好的发展。

比如教师讲授了七年级下册第十章第一节“统计调查”中，可以鼓励感兴趣的学生从一些课外书中再深入了解关于概率和统计的知识，像在高中数学中出现的各种事件概率的计算、各种抽样方法、样本估计总体的方式、概率的基本性质……既拓展了学生的知识面也算是提前学习了高中的课程，在高中学习这块的时候就没有那么吃力了。

2.4建立切实可行的小组学习评价机制

既然将所有学生分好组，为了公平起见，为了有更好的学习效果，教也应该制定一套切实可行的小组评定机制，给每一个学生展示自己的机会，当然教师也要对他们有一个客观的评价，促使学生知道自己需要提升的地方，教师也要对教材内容有深入的了解，当学生展示学习成果时教师要记下学生所讲错的或者漏掉的，然后等学生讲完教师再补充。

【结束语】总而言之，在新课改的背景下，应试教育渐渐退出教学舞台，改变传统的教学模式，鼓励学生能够更加积极参与课堂活动，充分发挥小组合作学习模式的作用，在这样新形式的学习下，使得学生对数学的兴趣，以及他们之间团结合作的能力、思维逻辑能力等都有显著提升，这才是初中生学习数学的意义所在。

【参考文献】[1]邵超.浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2020(21):106.

[2]蒋玲玲.初中数学教学中小组合作学习模式的建设分析[J].数理化解题研究,2020(26):8-9.