小学数学学困生的学习现状与转化策略

小学数学学困生的学习现状与转化策略

韩芳芳

陕西省咸阳市淳化县车坞中心小学 711200

【摘要】在小学阶段的数学知识比较抽象，对于这个年龄的学生来说，理解起来可能会有一些困难，这就让数学教学中有很多学困生的存在。他们觉得数学学科没有乐趣，数学知识很复杂。本文就将从小学数学学困生的学习现状与转化策略为主要内容进行探究和分析。

【关键字】小学数学；学困生；学习现状；转化策略

【正文】在当前阶段，随着教育革新工作的发展和深入，教育的目的主要就是培育学生们的素养和能力。但是很多小学教学过程中并没有按照学生们的实际要求去制定计划，也没有全面的发展和促进学生们的素养和能力。通过实际工作表明，很多学生对于数学这门学科的学习是有很大的误解的，而且他们学习起来会非常困难，这就使得小学数学教学过程中存在很多的学困生。老师应该认识到这个问题并且积极的去扭转当前的数学教育局势。

一、小学数学学困生的学习现状

1.1学生对于数学缺乏热情和兴趣

小学数学，学科存在一定的学习难度，主要就是由于数学知识难以理解造成的还有一方面就是学生们对于数学学习的热情不高，甚至没有学习的兴趣小学升所具有的特点，就是喜欢新奇的东西，他们的自我约束和控制能力比较弱课堂里面的注意力也不能长时间的集中，但是数学这门学科就是要学生们在课堂里面高度的集中注意力，发挥自己的思维逻辑，这样的问题也就严重阻碍了数学教学工作的发展，学生们对数学学习，没有足够的热情。

1.2教师教学观念落后

随着素质教育的发展，数学工作已经进行了完善和革新。但是很多老师还采用传统的、死板的教学方式，秉持着落后的教学观念，采用传统输出式的教学形式，从而让学生处于被动的学习状态之中。老师这样落后的教学观念会让数学讲课越来越枯燥，学生们在数学课堂里面的积极性也会被打消。听讲状态和听讲的精神也不够集中。这也是学困生学习现状之一。

二、小学数学学困生的转化策略

2.1改变传统的教学观念，丰富教学内容

老师应该注重和学生们进行互动和沟通，应该注重凸显学生的中心和主体地位。在数学的交流过程中要注意启发和引导。老师要针对于学生存在的疑问和疑惑进行解答。也可以采用合作学习的方法，让学生们针对某些数学知识进行探究和讨论，最后再得出结论，强化学生对数学知识的记忆。

例如，在开展北师大版本《时、分、秒》这部分的教学过程中，主要就是让学生的理解时、分、秒之间存在的关系以及正确的运用。在这个过程中，老师就可以转变教学的方法和学生积极的探究和讨论老师可以询问学生们每天几点起床？1分钟我们都能做些什么？让他们思考一下从家里到学校需要花费多长时间？在这样的问题引导之下，学生们能够大致的掌握时、分、秒之间的联系和关系，也能够让学生们积极的参与到数学的教学课堂里面。在数学课堂里面凸显了学生们的中心地位。通过转变教学观念和丰富教学的内容能够让学生们在很大程度上提升对于学习的兴趣和积极性，转变对于数学学习的看法和态度。

2.2将数学知识和实际生活进行紧密的联系

对于数学教学工作来说，数学知识是非常复杂的也是抽象的，对于小学阶段的孩子们思维的发展和进步都很大的价值和作用。在日常的教学过程中，老师可以把数学知识和实际生活进行紧密的联系。让无数学知识和学生比较熟悉的生活场景进行结合，加深学生的知识理解，也能够提升学生的迁移和运用能力。老师可以在课下作业的布置环节设置一些有趣的作业，让学生在实际生活中去感悟数学知识的魅力。

例如，在开展《小数的意义和加减法》这个部分的教学过程中，主要就是让学生们掌握小数的加减法运算，让他们灵活地快速地进行运算。在刻下布置作业环节老师，就可以将时期的生活进行紧密结合，让学生们在课下的的时间和同学们一起合作去模拟超市购物的钱，然后物品价格用小数的形式进行表示，计算最终的得数在模拟城市购物，这个情境教学当中，学生们能够将小数加减法中的知识整合到实际的生活当中，提升他们这个部分知识的迁移和运用能力。而且学生们在完成这个数学作业的过程中，也会感觉到乐趣，自然而然也就会喜欢数学。

2.3提升学生们的学习积极性

小学学习过程中一定要注重提升学生们的学习兴趣和热情。特别是对于数学这门学科来说，老师应该去丰富教学的内容和教学的形式最大限度的吸引学生们参与进来。比如，可以利用情景教学法来吸引学生的注意，可以通过游戏的形式来让学生积极的参与到课堂中。丰富多彩的活动和教学知识紧密的结合，既能够满足学生的学习兴趣，又能够达到教学的目标。

【结束语】综上所述，小学数学教学过程中老师应该认识到学困生转化的必要性，要依照学生们的不同学习情况和实际的数学能力去提升学生们的学习热情，去转变教学方式，去和实际生活紧密的联系起来。通过这样的转化来让学困生的数学学习能力得到提升和发展，也让小学数学的教学工作得以高效的完成，促进学生们全面的发展和进步。

【参考文献】

[1]李静.关于小学数学有效教学策略的研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):77-78.

[2]马莉.关于小学数学游戏化教学策略的研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):83-84.