新高考背景下高中数学教学模式探究

新高考背景下高中数学教学模式探究

王朝兵

湖北省丹江口市第二中学

摘要：近几年来，新高考政策不断实施，其与以往的高考方式有所不同，新高考不再区分文理科。虽然考试政策有所变化，但是数学仍然是新高考中的必考科目，数学对于高中学生的学习来说是比较重要的。教师要针对新高考这一政策创新合理的教学模式，真正有效提高学生的数学成绩，锻炼学生的数学思维，促进数学课堂教学质量的提高。

关键词：新高考；高中数学；教学模式

新高考政策比较注重学生对于知识的实际应用能力，会在题目中会加入一些与学生实际生活有关的问题，可能会有一些知识的扩充，对于学生来说难度有点增大，所以教师在教学过程中要注重生活化的数学教学，提高学生运用知识解决实际问题的能力，也可以通过小组合作探究教学来锻炼学生的数学思维，从而提高学生的团队协作能力，创新自身的教学模式，通过一系列的实验探究来加深学生对于知识的理解，培养学生对于学习数学的兴趣，让学生能够更加自觉地投入到数学课堂中，真正有效地提高学生的数学综合素质。

一、生活化教学

新高考政策比较注重学生运用知识的能力，题目也是与学生的实际生活联系较为紧密，这无形中对于学生的要求越来越高，学生需要先根据题目来判断所运用的数学知识点，之后再把所学到的知识实际运用到题目中，更加注重学生的数学思维能力。教师在教学过程中可以运用生活化教学来锻炼学生的数学思维，利用一些生活化的问题情境来激发学生的学习兴趣，营造轻松有趣的课堂氛围，调动学生学习数学的积极性。^【1】

例如：在“概率”的教学过程中，可以利用生活化的教学模式，先为学生讲述概率的基本知识点，之后可以根据学生在日常生活中容易接触到的人或事物来营造生活氛围，提出生活化的数学问题：“在一个班里面一共有70名学生，男生一共有40名，今天穿裙子的女生有15名，如果在碰到女生的条件下，今天碰到穿裙子的女生的概率为多少？”同学们根据这个问题再加上教师之前的知识点讲解可以准确地判断出这道题是在考“概率”，之后教师可以先让自行理解这道题，让学生对于这道题有自己的看法，之后教师可以逐步引导学生利用P＝B/A这个公式，让学生能够明白B＝今天穿裙子的女生，A＝女生总人数，从而轻松利用公式P＝B/A＝15/30＝1/2计算出本道题的概率。所以教师在教学过程中可以利用生活化教学来活跃学生的思维，吸引学生上课的注意力，逐步引导学生进入正确的课堂学习。

二、小组合作教学

小组合作教学对于学生学习数学来说是比较有利的，学生可以在小组合作中找到自身的优势与不足，通过小组之间的交流来学习别人的长处来逐步完善自己，在小组合作中找到自身的定位，充分发挥自己的优势，提高小组合作的学习效率，把学习互补的学生分在一组，使得学习小组的成员实现共同进步。同时教师可以在小组合作的过程中加入到学生的探讨之中，多与同学进行交流，从而拉近教师与学生之间的距离。^【2】

例如：在给学生讲解“立体几何”的知识点时，这块的知识对于学生来说是难度比较大的，它不仅有较多的公式需要让学生进行记忆，而且需要学生有一定的逻辑思维能力，对于学生来说是比较困难的。对此，教师可以采取小组合作教学，让小组之间进行思考来锻炼学生的数学思维。教师可以给学生布置“证明球体体积公式”的课堂任务，让小组之间自行进行分工，可以是有的同学寻找球体公式的证明思路，有的同学来写具体的证明过程，有的同学来进行思路记录等，鼓励学生进行发散思维，让学生自行计算出球体体积。同时教师可以在小组讨论中间进行合适引导，引导学生发现球体与圆锥体之间的联系，让学生从圆锥体的体积V＝1/3sh和球体的表面积公式S＝4πr²中证明出球体的体积，让学生主动思考数学问题，完成公式的推导。

三、实验探究教学

数学是一种应用性学科，需要学生学会对于知识的实际应用，并且在新高考的政策下，对于学生应用知识的能力要求更高，所以教师就可以通过实验探究教学来学生通过自己的亲身实践去感知、去理解、去掌握，提高学生的数学探究能力，让学生在实践中发掘一些数学问题和思路，提高学生的数学核心素养。

例如：教师在遇到这种让学生尽可能选择多种方法去测量河流与岸边建筑物的高度的距离时，可以先为学生讲述正弦、余弦定理，让学生先了解一下正弦、余弦的知识点，做一些简单练习来进行巩固，之后教师可以拿出一个河流和建筑的模型，让学生在课堂中实际进行测量并运算，让学生之间进行讨论，表达自己对于这道题的看法，并且进行总结，让学生找出其中蕴含的数学问题，在实践探究中掌握数学方法，使得学生更熟练地掌握这种类型题的解题思路。教师在教学过程中一定要注重提高学生的实际探究能力，通过一些实验来让学生的知识更加牢固，解题更加轻松。

综上所述，在新高考的背景下，教师要逐步适应这一教学变化，创新传统的教学模式，根据学生和时代的需要来进行变革，为数学课堂营造一种轻松的氛围，有效地调动学生的学习积极性，让课堂更加地有活力，鼓励学生积极主动地进行思考，培养学生的数学思维能力，让学生的数学学习效率大大提高。

参考文献：

【1】苗增海. 试论新高考模式下高中数学的有效教学[J]. 软件：电子版， 2016(12).

【2】邓亚妹. 新高考背景下高中数学教学模式的改革探析[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020, 000(003):20.