如何在课堂中培养学生的数学核心素养

如何在课堂中培养学生的数学核心素养

向祖文

湖南省泸溪县第一中学

摘要：随着素质教育的不断改革，对于教师的要求越来越高，核心素养的培养对于高中生而言是十分有必要的。因此，教师在课堂上要不断地创新，给学生创设一个良好的学习环境，通过合理的规划教学设计以及教学方案，提高课堂的质量。鉴于此，本文通过提问教学模式、突出学生主体地位、采取多元教学模式三个方面入手，对于如何在课堂中培养学生的核心素养进行了分析探究。

关键词：高中数学；核心素养；高效课堂

在传统的高中数学课堂上，教师注重课本理论，让学生根据书中的知识按部就班的学习，而这种教学方法会让学生处于被动地位，不利于培养学生的综合能力，随着新课标的改革，要求教师开展深层次的数学活动，培养学生的数学的核心素养，教师要根据学生的数学学习水平以及教学的实际情况，进行创新课堂，提高数课堂的质量，让学生形成良好的数学逻辑，使学生练习题时，学会巧妙地运用数学建模，掌握丰富的抽象概念，来促进学生的数学学习。

一、运用提问教学模式，培养学生抽象素养

在高中数学课堂上，要根据数学的表面现象进行深入的分析，从中概括数学知识以及总结数学结论，这是一种数学抽象素养，是核心素养的重要内容，因此，在高中课堂中，让学生对于数学的概念以及知识深入了解，促进学生核心素养的养成，教师在开展教学活动时，可以运用相应的案例，通过循序渐进的方法，发散学生的思维，帮助学生养成良好的数学习惯^【1】。

例如，教师在教学“指数函数”时，可以先运用板书给学生展示相应的例题，开展教学活动，让学生去分析探究：某个机器设备每年按6%的折旧率折旧，设机器的原来价值为1，经过x年后，机器的价值为原来的y倍，则y与x的关系式是什么，紧接着再举出第二个例子：假设小明现在有一根木棍，长度为两米，第一次先砍去一半，第二次砍去剩余的一半，第x次时，剩下的木棍长y与X之间的关系式是什么？教师在课堂上抛出两个例题，让学生进行分析，当学生列出例子的关系式后，教师让学生仔细观察，两个函数之间的相同点，其单调性，定义域值域是什么样的，位于哪个象限中，通过用问题引导的方式，让学生深入地探究，不再仅仅局限于课本的知识，从中归纳总结，给学生构造良好的数学知识体系。

二、突出学生主体地位，培养学生逻辑能力

在高中数学的课堂上，许多教师为了快速提高学生的成绩，受传统观念的影响，会在教学时给学生传授过多的理论知识，没有对学生进行有效的启发，会导致学生在做题时不会主动去思考，思维固化，这种教学方式不利于学生成绩的提高，为了更好地提高学生的核心素养^【2】。教师在课堂上应突出学生的主体地位，指导学生，让学生在课堂上自由发挥，主动积极地去进行学习和思考，发散学生的思维，培养学生的逻辑推理能力。

例如，教师在教学“直线的倾斜角和斜率”时，教师可运用创设情境的方式给学生营造良好的课堂环境，向学生提问：“同学们，在生活中，你们坐车或者骑车时，有没有感受到，在上坡时都会比较吃力，这是什么原因造成的呢？”由于这个例子学生在生活中亲身经历过，学生很容易可以回答：“上坡吃力的主要原因是斜度”，紧接着教师可以让学生再了解斜度的概念，之后进一步的了解坡度，向学生提问“坡度的大小与哪些因素有关？”让学生分组讨论探究，使每一位学生都积极地参与到课堂上来，这样就能够快速的得出答案，由于这节课，是要让学生明白坡度是高度和宽度的比，教师在课堂上通过提问与分组讨论相结合，能够使学生很快地掌握倾斜角与斜率的知识，加深学生的印象，提高学生的数学素养，加强学生的逻辑推理能力。可见，教师引导学生参与课堂互动，使学生自主学习探究，从而形成良好的逻辑能力。

三、采取多元教学模式，培养学生运算能力

在学习数学的过程中，运算能力是十分关键的一个内容，是学生在学习时必须具备的条件，高中生的运算能力尤为重要。许多学生在解题时找到思路，写出来的步骤完全正确，而计算错误，导致失分，这是由于学生的运算能力不足，从而造成的不必要的失误，因此，教师在课堂上更应该注重培养学生的运算能力，给学生的数学学习打下夯实的基础。

例如，为了更好地促进学生的运算能力，教师在教学完课堂内容之后，可以组织学生参与数学竞赛，采用科学的方法，将学生进行分组，为学生布置不一样难度的数学题，让小组学生在规定的时间内进行解答，解答出来的题多的小组胜出，晋级下一个比赛，过这样的方式，激发学生的学习积极性，利用学生的好胜心，来构建良性竞争的数学课堂。如在△ABC中，内角A、B、C的对边分别为a、b、c，且2c²=2a²+2b²+ab，求△ABC是什么三角形。在竞赛时，教师要要求学生面对例题时运用准确快速的方法来完成练习，通过这样的方式，能够更好地培养学生的运算能力，提高学生的解题速度。可见，教师在课堂上为了更好地提高学生的运算能力，可以开展多种教学活动，激发起学生的学习兴趣，引导学生自主探究，促进学生全面发展。

在高中数学的教学中，教师要学会巧妙地运用课堂，不断地提高自身的素质，开展适合学生水平的教学活动，通过创新教学模式、发挥学生的主体作用、多元的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进学生的发展，不断地培养学生的核心素质，提高学生的数学综合素养。

参考文献：

【1】陈颖. 如何在课堂中培养学生的数学核心素养[J]. 数码设计(上), 2018, 000(001):54-55.

【2】肖常定. 如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养[J]. 数学大世界(上旬), 2017, 000(007):P.23-23.