用自主管理提升高中美术高考辅导教学效率

用自主管理提升高中美术高考辅导教学效率

徐祝瑾

（江苏省姜堰第二中学 225500） 摘要：根据高中新课程改革的要求，对于高中的教学方法，应当注重学生的自主学习管理能力以及对创新能力的加强培养。为了能够更好地提升高中美术教学的学习，老师应当尊重学生的自主发挥能力，并且能够更加高效的自主管理的方法，提升美术高考辅导教学效率。实际上对于新课程的改革，应当不断的注重学生能力的提升，目前很多高中生已经具备了一定的学习与管理能力，为了能够更好地突出自主管理学习，需要不断地促进学生的个人发展，从而提升美术教学效率。

关键词:自主管理；高中美术；教学效率；

为了能够更好地加强完善自主管理，老师需要不断的从自身观念进行转变，需要认识到在教学的过程中承担着引导者的角色，能够更好的引导学生进行全面的成长，因为对于高中美术的教学是素质教育的一部分，为了能够更好的锻炼学生的发展，促使学生学习效率不断的提升。本文主要是从以下几个方面进行探讨分析，从而能够更好地提升高中美术课的教学效率。

一、培养自主管理能力的有效策略

（一）评价机制、细化教学目标、丰富教学内容、激发学生兴趣

针对于教学方法的不同，老师对不同的学生都会进行不同的管理，同样对于不一样层次的学生，也会提出不一样的教学目标。如果教学效率到达一定程度的时候，可以给学生适当的减缓压力，老师应当多方面的进行鼓舞学生，并且能够让学生帮助老师一起辅导学习进度比较慢的一些同学，这样能够更加有效的将学习的压力转化为学习的动力，并且能够及时发现不足之处，改正缺点。实际上适当的鼓励和适当的学习压力，能够更好地激发学生的学习兴趣，对于美术基础比较薄弱的同学来说，实施自主学习实际能够更好地促进学习效率，老师要能够更好地帮助学生进行训练，给他们足够的信心。针对学生学习比较薄弱的环节进行针对性学习处理，这样分层次的教学以及分组教学，老师能够更好的使学生变得积极主动并且激发学生学习的动力，这样能够潜移默化的使学生大幅度的进步。

(二)量化考核激发学生的兴趣

小组教学能够更好地完善教学管理，并且是最有效的教学方法。一方面，需要将学生的鉴赏能力以及绘画能力和多种因素进行决定性分为不同的小组，并且进行小组之间差异性的整体趋势，这样能够让小组之间互相学习，互相促进，而且可以学习到更多的美术知识，从而共同进步；另一方面，每个小组之间可以设立不同的组长职务，让学生之间相互监督的同时，能够更好地做自己的事情并且能够轮换岗位，这样才能够更加有效的引导学生充当不同的角色，学会换位思考；最后可以更好地开展小组之间的竞赛活动，根据竞赛的内容，可以制定不同的量化考核机制，评判标准主要是包含平时成绩和考试成绩两个具体的内容。对于考试结束之后，可以根据不同的优异成绩进行小组和个人之间的奖赏，这样能够更好的将老师的权利分散为多元化管理机制，为教师减轻负担的同时能够带来更多的收获，从而锻炼学生的自主管理能力，也能够更好的表扬学生，为集体带来贡献。

（三）体验成功过程的艰辛和乐趣，调动学生学习的积极性

为了能够更好地激发学生美术的学习，可以将师生关系进行转换，让学生能够自主的发挥主导地位。实际上第一步就是对教学观念进行创新改变，并且能够让老师做到思路明确、理念清晰，让学生更加大胆的进行美术学习，充分发挥当学习的主人。美术辅导的过程中要进行大胆尝试，创新总结不同的教学方法和教学理念，经过共同努力不断的探索和实践，能够更好地营造美术辅导的氛围。另一方面，如果老师给学生不断的进行标准示范、反复改画以及讲解，这样不能够合理的将时间更加充分化，反而还无法更多解决学生的问题。目前很多学生不愿意进行思考，并且过分的依赖，会养成懒惰的习惯。对于老师布置的美术学习任务，学生应当主动的进行学习和思考，因为对于一些同样的题型或者不同的学生来说，不能将美术知识强加于学生进行理解，应当针对与不同的学生进行不同的切入点，这样才能激发学生的积极性，并且能够更好的鼓励和保留学生的美术特色，这样才能让学生真正的领悟到美术大师的作品，并且从中找寻答案，从不同美术作品的艺术风格。

在学习中，让每个学生相互取长补短，因为每一位学生都有不同的优势，在学生学习成长阶段，学生是处于发展中的人，不可以用不公平的标准来评判学生，尤其是不能将所谓的成绩进行判断，因为每一位学生都是独一无二的且都是舞台上不同的主角，学生之间应当公平并且互帮互助。老师可以让学生进行上台讲解自己的作品，这样能够更好的激励学生，因为学生之间的讲解可能更显得丰富，老师可以在旁进行总结分析，根据不同的学生实际情况进行针对性解决。第一，可以将相同的作品进行分类，可以让学生进行举一反三的事例，能够加深学生学习的印象。第二，进行对学生作业评价的时候，不应该过于着急，将学生的作品进行好坏判断，应当引导学生进行比较，从其中的作业中发现问题找出原因，从而进行实际的解决，让学生能够养成动脑思考的习惯。另外老师可以组织让学生观看优秀的美术作品，并且分析作品的特点和绘画的意义进行深刻研究，并且能够结合自己的作品进行对比，揣摩绘画的技巧，这样也能将学习到的绘画技巧加以利用，从而创造更加丰富的作品。第三，老师在进行美术辅导的时候，可以设置问题，让学生针对于问题进行解决， 这样为了能够更好地激发学生之间互帮互助的解决问题的能力。

另外通过不同的教学形式，不断的进行丰富，根据学生之间所存在的差异性进行因材施教，培养学生的学习能力，并且能够更好地改变学生的思维能力，让学生能够改变以往不良的习惯，挖掘自身的潜力，探索更加适合的绘画方法。对于美术的绘画，不仅要从设计素描、绘画素描、结构素描、表现素描的区别，还需要不一样的优秀作品，为学生提供更多的学习信息。另一方面老师要能够正确的引导学生本着自己喜欢的原则，根据不同的实践安排训练课程，进行个别辅导。在良好的学习氛围中，让学生能够更加轻松愉快的进行学习，从而能够更好地促进学生学习，才能不断的拓展艺术表现领域，让学生的创作思维更加活跃，从而维持更加强烈的学习兴趣，不断地能够提升自身的学习积极性和主动性。

（四）操作规范，以培养良好的自主习惯为主要教学目标

绘画教学实际上最基本的主要任务能够不断的完善学生的美术绘画功底，从而让学生的空间结构理解能力、整体观察能力、综合表现能力等，就能够更好地突显出学生的学习绘画的创作和表现能力，只有这样才能够更好地培养学生良好的我学习习惯。需要进行规范性教学，不可以“三天打鱼两天晒网”，养成懒惰的行为习惯，需要让学生能够养成科学整体的观察和学习习惯，需要进行思维逻辑的运用与转换，这样才能够更好地尊重自我的感受，并且能够更好地观察自然规律。例如：在进行绘画之前，一定要进行多观察并且全方面的进行构思，这样在下笔的时候才能更加流畅，更好的捕捉所画物体的特征，其表现特征会更加具体。老师在教学的过程中，一定要将目标明确化，让学生根据坐标位置关系以及空间大小结构进行充分了解，学会能够更加全面的观察，从直观立体以及整体性的观察方法进行观察物体。与此同时，老师还需要不断的鼓励学生大胆的进行创新绘画，学生在轻松愉快的氛围中感受到绘画的乐趣。

二、充当“小老师”，促使学生间互帮互助

美术学科和其他学科不一样，实际上最大的区别就是对于作业批改，老师需要将每一幅画都需要进行规范性修改讲解，并且能够整体的进行示范，需要耗费很多的时间以及其精力，其效果并不是特别的明显。经过老师不断的进行修改，很多东西仍然是老师的学习方法，虽然老师付出了很多的辛苦努力，但是却无法让学生充分领悟到其中的内涵，学生只能进行简单的修改，并且在没有进行努力用功的情况下，学生会产生依赖的心灵，从而无法让自己进行思维的运转。因此，为了能够更好的让学生独立学习，老师将学生充当小老师的角色进行教学引导，这样能够增进学生之间的友好关系，实行一带一的教学方法。在进行小老师的选择过程中，老师挑选那些具备鉴赏能力并且有耐心、有责任心的学生进行充当小老师，这样能够更好地去帮助学习能力低的学生，从而实现了角色互换，满足学生的好奇心和成就感，同时又能够促进学生之间的友谊情感交流，最大的程度上提升了学生的自主管理学习能力。

三、高考美术教学辅导有效法

（一）找准教学目标，充实教学内容

高考主要是为了能够让学生各方面的能力有所体现，在美术高考的教学辅导中为了能够让辅导效率变得更高，就需要老师找准合适的教学方法，根据教学的内容制定一定的教学目标，让学生能够学习到更多的美术知识。一方面，老师还可以根据学生能力的不同，制定不同的教学方法，进行针对性辅导，会使效果达到更佳。另一方面，对于高中学习来说，难度大并且压力大，为了能够更好的舒缓学生的学习压力，老师可以通过其他的方式进行鼓励学生，让学生找到学习前进的动力。例如：在学习《各异的风土人情》时，可以将本节课制定一定的教学目标，然后让学生搜索有关其内容的知识，让学生之间互相交流合作，然后营造出更好的课堂氛围，那就可以让同学们充分体验美术与生活之间的关系，从而能够设计出更加鲜活的美术内容。另外，还可以让学生将青花瓷与服装进行结合，这样就可以激发学生们大胆想象，并且可以更好地充实美术学习的内容。学生们在学习的过程中会有很多形象生动的想法，老师应当给予支持与肯定，因为每个人都具有一定的艺术灵感，只有老师不断的鼓励，这样才能够更好地促进美术辅导效率的提升。

（二）尊重学生的主体地位，把主动权还给学生

新课程的改革已经明确要求学生成为课堂上的主体，在课堂学习上，老师应当给学生更多的思考和交流时间，尤其是针对于美术课堂应当让学生进行讨论，获取更多的美术零感，并且探索其奥秘。但是对于目前来说，很多美术高考辅导老师仍然存在以“灌述法”的行为，这就会导致学生在学习的过程中处于被动的地位，没有一定的独立思考能力。比如：进行美术辅导中无论是简单或者是难的知识点，都应该让学生独立去思考，并且把思考想到的内容融入到美术之中，这样就可以更好的激发自己的灵感时期，创造出吸引的美术作品。总而言之，老师要学会让学生独立学习，尊重学生的思想观点，这样就可以为辅导提出更加有效教学方法。

（三）因材施教，让学生成为学习的主人

从现在教学的情况来进行分析，很多学生由于经常处于被动的趋势，经常是老师进行讲解，学生进行听课，从而让学生养成了不喜欢独立思考的习惯。对这样的问题，学生不仅美术成绩不能够提高，而且无法体会到美术的乐趣。老师在进行教学辅导的过程中，一定要因材施教，让学生不断的发现艺术之美，提升美术鉴赏能力。例如：在教学《服装设计》一课时，为了能够更好地让学生进行想象空间的创作，老师可以通过以此为主题，通过多媒体的形式学生展示一定的T台走秀，观看之后，大胆的发挥每个人自己的想象，然后进行美术创作，可以互相之间进行交流，达到互相学习进步的目的，提高学生对美术学习的积极性。

四、积极开展形式多样的美术活动

对于高中美术课堂的教学，实际上就是不断的打破传统的教学方法，需要不断的进行创新和提升鉴赏能力，因为艺术不局限于课堂，需要不断的进行更加广阔的发展空间。相对比枯燥单一的教学课堂来说，学生更加倾向于多式多样的美术教学活动，这样能够使美术学习延伸到课外，又能够更好地丰富学生的鉴赏能力和课余生活，能够为繁重的高中生活添加一道靓丽的色彩，也能更好地舒缓紧张学习的高考氛围。另外一定的美术活动能够为学生提升更加广阔的思维平台，不让学生充分的发散思维并且不拘束于一定的框架。在美术活动教学中，每个人都能够充分的发挥自己的潜力，在这个活动的过程中，老师能够更好的让学生进行自主活动。并且与此同时，老师能够更好地观察到每个学生的活动表现情况，把握一定的基本准则，针对学生我出现的问题，能够及时的指导。

五、实施发展性评价

对于教师的充分尊重以及信任，实际上就是自主管理的前提， 对于教学评价也是在教学过程中一个非常重要的内容。美术学科和其他学科进行相比，存在很多的问题，但是没有基本的标准答案，它的内容是丰富的，每个人的欣赏语句鉴赏能力是完全不一样，不同时期学生眼中的美也同样不一样，但随着年龄的增长，每个人都会拥有自己的想法，而且有着开动的大脑思维，老师在进行教学的过程中，切勿切断学生的想法，我能够给予肯定和鼓励，因为很多时候艺术就是诞生于平凡之中。对于学生的教育，实际上就能够大胆的鼓励学生用心发现学生的闪光点，将优秀之处不断地进行扩大，一句温暖的话、一个肯定眼神、一个标准的答案就能够更好地鼓舞学生，促进学生不断的成长，为学生今后的发展带来重要的作用。例如：老师，可以经常鼓励有想法的同学，鼓励他们敢于挑战创新，不拘束于老师的传统单一的授课知识，不甘于平凡。只要能够更好的让学生形成积极的心理暗示，从另一方面知道如何进行学习美术，从而得到老师的肯定，通过互相之间的效仿和借鉴，从而形成正面的效应。

六、总结

总而言之，对于自主管理实际上是新课程改革背景下的一个潮流趋势和发展方向，这样能够让学生在很短的时间内收获更多的学习知识，从而不断的完善自身提高教学效率，直接奔赴高考。另外更加重要的是，就是对于自主管理模式，能够更好地发挥学生的主导地位，让学生掌握课堂的主动权，最大程度的促进了学生的发展，为今后学生的学习打下了扎实的基础。

参考文献

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