初中美术教学中传统文化渗透策略

初中美术教学中传统文化渗透策略

陈亚艳

辽宁省凌源市第二初级中学 122500

摘要：随着经济和各行各业的快速发展，在世界文化中，中国传统文化占有重要地位。中国传统文化里面有许多优秀的艺术作品，这些作品值得被后人继承和发扬。然而，由于一些现代艺术的兴起，中国传统文化受到了一定程度上的冲击。所以，加强中国传统文化的继承和发扬显得尤为重要。因此，初中美术教师在美术教学中渗透传统文化的元素，让学生认识到中国传统文化的重要性，提高学生对传统文化的学习兴趣，能够更好地培养学生的学习积极性，提高初中美术教学的教学质量和教学效率，实现学生综合素质的培养，为学生以后的学习生活发展打下坚实的基础。

关键词：初中美术；传统文化；渗透策略

引言

在当前初中美术教学模式较为单一的情况下，要想把学生的文化自信提升上去并不是一件简单的事。这需要教师在教学实践中不断摸索尝试，在一次次失败的经历中总结经验，从而有效提升学生美术鉴赏和审美能力以及文化自信，让他们能学有所获，从而利用深厚的艺术积累提升文化自信心，在学生人生画卷涂上一抹美术的炫彩，为他们以后的职业发展树立文化自信心。

1在初中美术课堂中渗透传统文化的必要性

初中美术课程的重要性日益彰显，教育部门也要求大力提升学生的综合素质，再加上美术的发展始终伴随我国传统文化的发展，因此，初中美术教师在开展教学工作时，有必要在课堂中渗透我国的传统文化，以此提高教学质量，完成教学目标。此外，在课堂中渗透传统文化，还可以使学生了解我国传统文化的根源。如果美术教师仍沿用固有的教学方法和教学内容，可能不利于学生了解美术的意义和价值，以致教学工作难以达到预期的目的。我国传统文化是在文明发展过程中形成的反映我国民族文化与民族特质的文化，同时也是民族思想、观念等的总体表征。大部分艺术形式，如国画或书法等，都属于我国的传统文化，并且与美术教学有一定程度的关系。美术教学的重要作用之一，就是对学生的智商、情商等有积极的影响。美术教师在教学过程中融入传统文化，不仅可以引导学生了解传统文化，而且可以激发学生传承传统文化的责任感。我国是多民族国家，各民族都有独特的民族文化。虽然不同民族地区初中使用的美术教材不尽相同，但这些教材往往都具有该地区的民族文化特色，具有弘扬中国特色文化的作用。

2美术教学渗透传统文化的策略

2.1引导学生学习，培养学习习惯

一个好的学习习惯往往可以使一个人受益终身，所以美术教学的效果有一个良好的学习习惯来掌控。习惯有助于学生提高学习兴趣，当学生对美术学习产生兴趣后，学生会自主进行学习，对自己的学习做好计划。美术教育旨在促进人的全面发展，其中当然包括文化素质的水平，而中国传统文化也包括文化素质，因此，学生在学习美术知识的同时，会学到渗透进去的中国传统文化。教师应引导学生形成一个良好的学习习惯，对学生的综合素质发展起到关键性的作用，也帮助学生以后能够更好地融入社会，成为国家的栋梁之才。为了使学生在学习美术知识过程中，也能够更好地学到传统文化，教师应该用恰当的方法去进行引导，让学生学习作品的同时，提升学生美术素养，增加传统文化底蕴。例如，教师可以根据班级学生的兴趣爱好，为学生找一些有关中国传统文化的美术书籍名称，再根据不同学生的性格特点和喜好特点，将书籍分类，教师可以利用多媒体操作，用照片，视频等方式将这些分类好的书籍的内容简介展示出来，让学生很直观地找出自己感兴趣的书，引导学生去自主学习传统文化和美术知识。这样也可以调动学生的学习积极性，培养学生的个人素养。

2.2融入传统美术文化，增强历史文化自信

美术教师需要把我国优秀美术文化融入教学中。我国传统文化在艺术层面上可以说是有着辉煌灿烂的成就，尤其是在当下国家提倡以及发展文化的大背景下，在艺术设计、美术创作以及数字媒体等方面大批优秀美术作品如雨后春笋般涌现。现如今我国和世界其他国家的联系越来越紧密，中国文化也具备越来越强的影响力，教师更应该让学生对我国优秀美术文化建立更清晰的认知，从而让他们在探究多彩的文化情境中，深刻体验到美术的文化性、生命性、情感性，从而在艺术表达方面个性化更加鲜明，逐步在美术实践中为学生培养和建立文化自信心。

2.3运用传统文化中的美术元素，培养学生的想象力

在当前的初中美术教学中，培养学生的想象力是教学重点之一。教师可以从丰富的传统文化中引用一些美术资源，以培养学生的想象力，让学生在美术认知的过程中构建富有个性的相关认知。教师可以深入传统文化，充分挖掘其中的美术资源，并将其运用到初中美术教学中，从而培养并增强学生的美术想象能力。同时，在学生设计与创作美术作品的过程中，教师需要注意创新美术教学方法，拓展学生的美术创作思维。教师应指导学生通过将传统的民间美术元素与现代艺术形式相融合，将传统文化元素创造性地融入自己的作品，创作出传统与现代相结合的美术作品。在初中美术教学实践中，教师不仅要传授学生美术的相关知识，而且要使其受到良好的德育，从而让学生在学习与掌握更多的美术知识、技能的同时，从传统文化中获得艺术灵感和教育。这就需要教师深入发现、挖掘传统文化蕴含的丰富多彩的美术资源，将传统文化有效融入美术教学与学生的美术创作，运用传统文化中丰富的美术资源，有效培养与强化学生的鉴赏能力和美术学习能力。教师可以在学生学习的过程中为其补充一些有关美术的知识，从而将传统文化行之有效地渗透到初中美术课堂中。这样不仅能够使学生全方位、多层次地了解美术，而且可以让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶。此外，在初中美术课堂上渗透传统文化，可以有效培养学生良好的道德品质，充分体现在美术教学中渗透德育的实效性。

2.4丰富教学手段

传统的初中美术教学手段是教师在讲台上讲述，学生在讲台下听讲，这种教学方式往往只是教师向学生单方面传输知识，教学效果并不显著。我国优秀传统文化在初中美术课堂上运用的目的之一是丰富学生的知识体系，使学生能够通过学习真实感受到我国优秀传统文化的文化内涵。因此，只是由教师单一讲述已经不能够满足学生对于美术相关知识的需求，必须丰富美术教学手段，使得学生能够多层次、多方面地学习到更多、更全面的相关专业内容，真切感知我国优秀传统文化深厚的文化底蕴。初中可以通过搭建学术交流平台，拓宽学生和教师的交流空间，邀请相关的美术专家定期到学校开展讲座。在此平台上，多所初中的美术教师都可以一同交流自己的教学经验和教学思想，相互补充完善。除此之外，初中还可以每个月设定与我国优秀传统文化相关的美术创作主题，设置一定名额的获奖人数，鼓励学生积极自主学习、主动创作，在相互交流中，吸收我国优秀传统文化的丰富内涵，同时提高自身的创新能力，丰富创作实践经验。

结语

美术是现实生活中最常见的艺术语言，美术具有深厚的历史积淀和文化内涵，在发展的过程中实现对传统文化的传播。在美术的发展中传承传统文化，通过美术促进传统文化的发展，有利于提升美术的艺术价值和文化内涵。中国传统文化博大精深，里面凝聚着无数的优秀作品，凝聚着人对美的追求和对美的创造能力，利用这些优秀的素材，将它们渗透到初中美术教学中，让学生在品味这些优秀作品的同时，领会到中国传统文化。

参考文献

[1]黄雨松.关于在初中美术课堂中如何进行文化自信教育的思考[J].职业，2018（06）.

[2]杨雪.论述文化自信视域下美术鉴赏教学研究[J].美与时代（中），2020（03）.